Aula sobre O conceito de Império na Roma Antiga e na atualidade
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O conceito de Império na Roma Antiga e na atualidade é um tema relevante para entendermos as diferentes formas de poder e dominação que existiram e ainda existem em nossa sociedade. O objetivo desta aula é que os alunos conceituem o termo “império” no mundo antigo e contemporâneo, analisando as diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes envolvidas. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, na qual os alunos criarão um diário de bordo em grupo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique o objetivo da aula. Em seguida, os alunos farão uma roda de conversa para compartilhar o que já sabem sobre o assunto.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e terão 30 minutos para pesquisar sobre o conceito de império na Roma Antiga e na atualidade. Disponibilize materiais como livros, artigos e vídeos para auxiliar na pesquisa.
Etapa 3 — Diário de bordo - Problema
Cada grupo deverá criar um diário de bordo, contendo o campo de Problema, no qual deverão descrever as principais questões relacionadas ao tema que surgiram durante a pesquisa.
Etapa 4 — Diário de bordo - Geração de Alternativas
Os grupos deverão criar alternativas para solucionar o problema descrito anteriormente. Auxilie na orientação das alternativas.
Etapa 5 — Diário de bordo - Solução
Os grupos deverão escolher a melhor alternativa e descrever como ela poderia ser aplicada na atualidade. Circule pela sala, auxiliando os estudantes em suas atividades.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo apresentará seu diário de bordo para a turma, explicando o problema, as alternativas e a solução escolhida.
Etapa 7 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos farão uma discussão em grupo sobre as diferentes soluções apresentadas e como elas poderiam ser aplicadas na atualidade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em conceituar o termo “império” no mundo antigo e contemporâneo.
Estimular a pesquisa em grupo e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a habilidade dos alunos em criar alternativas e soluções para problemas relacionados ao tema.
Estimular a criatividade e a capacidade de argumentação dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa em grupo.
Qualidade do diário de bordo, contendo um problema bem definido, alternativas criativas e uma solução aplicável.
Qualidade da apresentação do diário de bordo, com clareza e objetividade na exposição das ideias.
Participação ativa na discussão em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar o objetivo da aula.
Disponibilizar materiais para pesquisa.
Orientar os alunos na criação do diário de bordo.
Auxiliar na orientação das alternativas e soluções.
Estimular a participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa em grupo.
Criar um diário de bordo contendo um problema bem definido, alternativas criativas e uma solução aplicável.
Apresentar o diário de bordo de forma clara e objetiva.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Colaborar com os colegas de grupo.