Aula sobre O conceito de Império na Roma Antiga e na atualidade
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O conceito de Império é um tema muito presente na história da humanidade, desde a Roma Antiga até os dias atuais. O objetivo desta aula é conceituar o termo “Império” no mundo antigo e analisar as diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes envolvidas. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Para contextualizar o tema, podemos apresentar exemplos de impérios na história, como o Império Romano e o Império Britânico, e como o conceito de império pode ser encontrado ou aplicado no cotidiano dos estudantes, como em empresas multinacionais ou em países com grande influência política e econômica.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema “O conceito de Império na Roma Antiga e na atualidade” e faça uma breve contextualização sobre o assunto.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e receberão a tarefa de criar um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Os alunos devem criar o mapa conceitual, com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo apresentará seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e as sub-ideias.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos discutirão em grupo sobre as semelhanças e diferenças entre os mapas conceituais apresentados.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre o tema, destacando as principais ideias apresentadas pelos alunos.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie a atividade, destacando os pontos positivos e negativos e dando feedback aos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em conceituar o termo “Império” no mundo antigo e analisar as diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes envolvidas.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na criação do mapa conceitual.
Desenvolver a habilidade dos alunos em apresentar e discutir ideias em grupo.
Critérios de avaliação
Criatividade na criação do mapa conceitual.
Clareza na apresentação das ideias.
Participação e colaboração em grupo.
Coerência e profundidade das ideias apresentadas.
Capacidade de análise e reflexão sobre o tema.
Ações do professor
Apresentar o tema e fazer uma breve contextualização.
Dividir os alunos em grupos e explicar a tarefa.
Orientar os alunos durante a criação do mapa conceitual.
Estimular a participação e a colaboração em grupo.
Fazer uma conclusão sobre o tema e avaliar a atividade.
Ações do aluno
Criar o mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Apresentar o mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e as sub-ideias.
Discutir em grupo sobre as semelhanças e diferenças entre os mapas conceituais apresentados.
Participar e colaborar em grupo.
Refletir sobre o tema e as ideias apresentadas pelos colegas.