Aula sobre O contexto da Reforma Protestante
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A Reforma Protestante foi um movimento religioso que ocorreu no século XVI na Europa, liderado por Martinho Lutero, que questionou a autoridade da Igreja Católica e propôs uma nova interpretação da Bíblia. Esse movimento teve grande impacto na sociedade da época, influenciando a cultura, a política e a economia. Na aula de hoje, será utilizada a metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas para que os alunos possam compreender melhor o contexto histórico da Reforma Protestante e suas implicações na sociedade da época.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e explique brevemente o contexto histórico da Reforma Protestante.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Divida os estudantes em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Definição do problema
Cada grupo deverá definir um problema relacionado à Reforma Protestante, como por exemplo: "Como a Reforma Protestante influenciou a arte renascentista?" ou "Quais foram as consequências sociais da Reforma Protestante?". Auxilie os grupos na definição do problema, ajudando-os a encontrarem dúvidas que eles realmente possuem sobre o tema. .
Etapa 4 — Geração de alternativas
Cada grupo deverá pesquisar e discutir possíveis alternativas para solucionar o problema definido na etapa anterior. Oriente os grupos na pesquisa e na seleção das alternativas.
Etapa 5 — Solução
Cada grupo deverá apresentar a solução para o problema definido na etapa 3, utilizando os conhecimentos adquiridos sobre o contexto histórico da Reforma Protestante. Avalie as soluções apresentadas pelos grupos.
Etapa 6 — Criação do diário de bordo
Cada grupo deverá criar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Oriente os grupos na criação do diário de bordo.
Etapa 7 — Discussão em grupo
Os grupos deverão discutir as soluções apresentadas pelos demais grupos e avaliar a eficácia das alternativas apresentadas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas e os processos culturais e sociais do período moderno na Europa e na América.
Estimular a pesquisa e a discussão em grupo.
Desenvolver a capacidade dos alunos em apresentar soluções criativas para problemas relacionados ao tema.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e na discussão em grupo.
Qualidade das soluções apresentadas para o problema definido.
Criatividade na elaboração do diário de bordo.
Clareza e objetividade na apresentação da solução.
Ações do professor
Orientar os grupos na definição do problema.
Auxiliar os grupos na pesquisa e na seleção das alternativas.
Avaliar as soluções apresentadas pelos grupos.
Orientar os grupos na criação do diário de bordo.
Estimular a discussão em grupo.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa e da discussão em grupo.
Selecionar alternativas criativas para solucionar o problema definido.
Criar um diário de bordo claro e objetivo.
Apresentar a solução de forma clara e objetiva.
Avaliar as soluções apresentadas pelos demais grupos.