Aula sobre O Dadaismo
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
O dadaísmo foi um movimento artístico e literário que surgiu na Europa no início do século XX. Ele se caracterizou pela negação dos valores culturais e artísticos tradicionais, pela utilização de técnicas e materiais inusitados e pela provocação ao público. O dadaísmo influenciou diversos movimentos artísticos posteriores, como o surrealismo e o pop art. Nesta aula, os alunos vão explorar o dadaísmo e sua relação com a arte contemporânea. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Modelo de debate crítico (MDC), na qual os alunos criarão um modelo de júri para discutir e analisar o tema.
Etapa 1 - Apresentação do tema
Apresente o tema do dadaísmo e sua relação com a arte contemporânea. Mostre exemplos de obras dadaístas e de artistas contemporâneos que se inspiraram no movimento.Etapa 2 - Formação dos grupos
Divida os alunos em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores. Cada grupo terá uma função específica no debate.Etapa 3 - Pesquisa
Peça que cada grupo pesquise sobre o dadaísmo e sua relação com a arte contemporânea. O grupo defensor deverá buscar argumentos que justifiquem a relevância do dadaísmo na arte contemporânea, enquanto o grupo opositor deverá buscar argumentos contrários. A banca julgadora deverá pesquisar sobre os critérios de avaliação e os aspectos a serem considerados durante o debate.Etapa 4 - Preparação dos argumentos
Cada grupo deverá preparar seus argumentos para o debate. O grupo defensor deverá apresentar argumentos que justifiquem a relevância do dadaísmo na arte contemporânea, enquanto o grupo opositor deverá apresentar argumentos contrários. Oriente os alunos nesta estapa.Etapa 5 - Debate
Os grupos defensor e opositor apresentarão seus argumentos e a banca julgadora fará a avaliação. O grupo de observadores deverá registrar as principais ideias e argumentos apresentados durante o debate.Etapa 6 - Reflexão
Peça que os alunos façam uma reflexão sobre o debate e sobre o que aprenderam sobre o dadaísmo e sua relação com a arte contemporânea.Etapa 7 - Sistematização
Faça uma síntese das principais ideias e conceitos abordados durante a aula.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise crítica de obras de arte.
- Ampliar a compreensão sobre o dadaísmo e sua relação com a arte contemporânea.
- Estimular a criatividade e a capacidade de argumentação dos alunos.
Critérios de avaliação
- Participação ativa no debate.
- Argumentação clara e coesa.
- Uso de exemplos e referências para fundamentar os argumentos.
- Respeito às opiniões e ideias dos colegas.
- Capacidade de reflexão e síntese.
Ações do professor
- Apresentar o tema e os objetivos da aula de forma clara e objetiva.
- Orientar os alunos na pesquisa e na preparação dos argumentos.
- Estimular a participação ativa de todos os alunos no debate.
- Fazer intervenções pontuais para esclarecer dúvidas e estimular a reflexão.
- Fazer uma síntese das principais ideias e conceitos abordados durante a aula.
Ações do aluno
- Participar ativamente do debate.
- Pesquisar e preparar argumentos consistentes.
- Respeitar as opiniões e ideias dos colegas.
- Registrar as principais ideias e argumentos apresentados durante o debate.
- Refletir sobre o que foi aprendido durante a aula.