Aula sobre O destino do negro no Brasil pós-abolição
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O tema "O destino do negro no Brasil pós-abolição" é de extrema importância para entendermos a história do nosso país e como a escravidão deixou marcas profundas na sociedade brasileira. É importante que os alunos compreendam como a abolição da escravatura não significou o fim da discriminação e do racismo, e como essas questões ainda afetam a vida dos negros no Brasil atualmente. Para trabalhar esse tema, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um mapa conceitual para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Aprendizagem entre pares
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula contextualizando o tema e apresentando exemplos de como o racismo e a discriminação afetam a vida dos negros no Brasil atualmente. Em seguida, explique a metodologia Aprendizagem Entre Pares e como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e cada grupo escolherá um líder.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Cada grupo criará um mapa conceitual sobre o tema, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Os alunos deverão utilizar fontes de diferentes naturezas para embasar suas ideias.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo apresentará seu mapa conceitual para a turma, explicando suas ideias e como chegaram a elas. Os demais alunos poderão fazer perguntas e comentários sobre as apresentações.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos se reunirão em grupos maiores para discutir as ideias apresentadas pelos outros grupos e como elas se relacionam com as suas próprias ideias.
Etapa 6 — Conclusão
Você fará uma conclusão sobre o tema, destacando as principais ideias apresentadas pelos alunos e como elas se relacionam com a realidade brasileira atual.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie a aula, destacando os pontos positivos e negativos e como os alunos podem melhorar na próxima atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Formular questionamentos sobre o legado da escravidão nas Américas, com base na seleção e consulta de fontes de diferentes naturezas.
Estimular a criatividade e a capacidade de síntese dos alunos na criação do mapa conceitual.
Promover a discussão e o diálogo entre os alunos sobre o tema.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do mapa conceitual e na discussão em grupo.
Utilização de fontes de diferentes naturezas para embasar as ideias apresentadas.
Clareza e objetividade na apresentação do mapa conceitual.
Ações do professor
Contextualizar o tema e apresentar exemplos práticos.
Explicar a metodologia Aprendizagem Entre Pares e como ela será aplicada na aula.
Estimular a participação ativa dos alunos na criação do mapa conceitual e na discussão em grupo.
Ações do aluno
Criar um mapa conceitual sobre o tema, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Utilizar fontes de diferentes naturezas para embasar as ideias apresentadas.
Participar ativamente da discussão em grupo e fazer perguntas e comentários sobre as apresentações dos outros grupos.