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Aula sobre O Destino Do Negro No Brasil Pos Abolicao

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

O tema "O destino do negro no Brasil pós-abolição" é de extrema importância para entendermos a história do nosso país e como a escravidão deixou marcas profundas na sociedade brasileira. É fundamental que os alunos compreendam como a abolição da escravatura não significou a igualdade de direitos e oportunidades para os negros, e como isso se reflete até hoje em nossa sociedade. Para trabalhar esse tema, será utilizada a metodologia ativa Design Sprint, que permitirá aos alunos desenvolverem habilidades de questionamento e análise crítica.

Design Sprint

  1. Etapa 1 - Entender

    Você irá apresentar o tema e contextualizar a importância do mesmo para a história do Brasil. Os alunos deverão fazer uma pesquisa prévia sobre o assunto e trazerem para a aula fontes de diferentes naturezas (livros, artigos, vídeos, etc.) para compartilhar com a turma.

  2. Etapa 2 - Esboçar

    Os alunos deverão trabalhar em grupos para criar um mapa mental sobre o tema, destacando os principais pontos e conceitos abordados. Cada grupo deverá apresentar seu mapa mental para a turma.

  3. Etapa 3 - Decidir

    Em conjunto, a turma deverá selecionar os pontos mais relevantes do tema e definir as questões que serão aprofundadas na próxima etapa.

  4. Etapa 4 - Prototipar

    Os alunos deverão trabalhar novamente em grupos para criar um projeto de pesquisa sobre o tema, definindo as fontes que serão utilizadas e as questões que serão respondidas. Cada grupo deverá apresentar seu projeto para a turma.

  5. Etapa 5 - Testar

    Os alunos deverão realizar a pesquisa proposta em seus projetos e apresentar os resultados para a turma. Em conjunto, a turma deverá discutir as conclusões e reflexões obtidas a partir da pesquisa.

  6. Etapa 6 - Conclusão

    Faça uma conclusão sobre a aula, reforçando os pontos principais discutidos e incentivando os alunos a continuarem pesquisando sobre o tema.

  7. Etapa 7 - Avaliação

    Avalie os alunos considerando a qualidade dos materiais produzidos e a participação na atividade.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica;
  • Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos;
  • Promover a reflexão sobre a história do Brasil e suas consequências na sociedade atual.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa nas atividades propostas;
  • Qualidade das fontes utilizadas na pesquisa;
  • Coerência e clareza na apresentação dos projetos de pesquisa;

Ações do professor

  • Apresentar o tema e contextualizar sua importância;
  • Orientar os alunos na pesquisa e seleção de fontes;
  • Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas;
  • Promover a reflexão crítica sobre o tema abordado.

Ações do aluno

  • Realizar pesquisa prévia sobre o tema e trazer fontes para compartilhar com a turma;
  • Trabalhar em grupo para criar mapas mentais e projetos de pesquisa;
  • Participar ativamente das atividades propostas;
  • Refletir criticamente sobre o tema abordado.