Aula sobre O eurocentrismo e os mapas
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O eurocentrismo é uma forma de ver o mundo que coloca a Europa e seus países como centro de tudo, desde a história até a cultura. Isso se reflete na produção de mapas, que muitas vezes apresentam uma visão distorcida do mundo, privilegiando a Europa e diminuindo a importância de outras regiões. Nesta aula, vamos analisar criticamente essa visão e criar um mapa conceitual para entender como a hegemonia europeia foi exercida em diferentes tempos e lugares.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique a importância de analisar criticamente o eurocentrismo e os mapas.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Os alunos devem ser divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Cada grupo cria um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Pesquisa
Os grupos realizam uma pesquisa sobre a influência europeia em diferentes regiões do mundo, utilizando livros didáticos e outros recursos disponíveis na escola.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Cada grupo apresenta seu mapa conceitual para os outros, explicando suas escolhas e debatendo as diferenças e semelhanças entre eles.
Etapa 6 — Síntese
O professor faz uma síntese dos pontos principais abordados pelos grupos, enfatizando a importância de analisar criticamente o eurocentrismo e os mapas.
Etapa 7 — Avaliação
Os grupos avaliam uns aos outros, considerando os critérios estabelecidos pelo professor.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica do eurocentrismo e dos mapas.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Fomentar a criatividade e a capacidade de síntese.
Critérios de avaliação
Coerência e clareza do mapa conceitual.
Qualidade da pesquisa realizada pelo grupo.
Participação ativa e colaboração entre os membros do grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema e a atividade de forma clara e envolvente.
Orientar os grupos durante a criação do mapa conceitual e a pesquisa.
Fazer uma síntese dos pontos principais abordados pelos grupos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.
Criar um mapa conceitual coerente e claro.
Realizar uma pesquisa de qualidade sobre a influência europeia em diferentes regiões do mundo.