Aula sobre O fim do governo Vargas
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O governo de Getúlio Vargas foi marcado por diversas mudanças políticas, econômicas e sociais no Brasil. Em 1954, após uma série de crises políticas e pressões da sociedade civil, Vargas se suicidou, encerrando seu governo. Nesta aula, os alunos irão analisar o contexto histórico que levou ao fim do governo Vargas e suas consequências para o país.
Aprendizagem Baseada em Problemas
Etapa 1 — Problematização
Apresente o problema central da aula: "Quais foram os fatores que levaram ao fim do governo Vargas e quais foram as consequências para o Brasil?". Os alunos deverão discutir em grupo e registrar suas ideias no campo "Problema" do diário de bordo.
Etapa 2 — Geração de alternativas
Os alunos deverão pesquisar em fontes analógicas (livros, jornais, revistas, etc.) sobre os fatores que levaram ao fim do governo Vargas e suas consequências. Em grupo, deverão registrar as informações no campo "Geração de Alternativas" do diário de bordo.
Etapa 3 — Solução
Os alunos deverão discutir em grupo as informações coletadas e elaborar uma solução para o problema central da aula. Em grupo, deverão registrar a solução no campo "Solução" do diário de bordo.
Etapa 4 — Apresentação das soluções
Cada grupo deverá apresentar sua solução para a turma. Estimule a discussão e o debate entre os grupos.
Etapa 5 — Análise crítica das soluções
Os alunos deverão analisar criticamente as soluções apresentadas pelos outros grupos e registrar suas ideias no diário de bordo.
Etapa 6 — Síntese
Os alunos deverão sintetizar as informações coletadas e discutidas ao longo da aula no campo "Síntese" do diário de bordo.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos ao longo da aula, considerando os critérios estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica dos alunos sobre o contexto histórico do Brasil.
Estimular a colaboração e o trabalho em grupo.
Desenvolver a habilidade de registro e organização de informações.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Registro correto da solução no diário de bordo.
Identificação correta dos fatores que levaram ao fim do governo Vargas e suas consequências.
Ações do professor
Estimular a discussão em grupo.
Orientar os alunos na elaboração da solução.
Orientar os alunos na organização da solução no diário de bordo.
Ações do aluno
Discutir em grupo as informações coletadas.
Elaborar uma solução para o problema central da aula.
Registrar a solução no diário de bordo.