Aula sobre O fim do governo Vargas
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O governo de Getúlio Vargas foi marcado por diversas mudanças políticas, econômicas e sociais no Brasil. Em 1945, após a Segunda Guerra Mundial, o país passou por um processo de redemocratização e Vargas foi eleito presidente pela Assembleia Nacional Constituinte. No entanto, em 1954, o governo Vargas chegou ao fim com o suicídio do presidente. Nesta aula, vamos entender os motivos que levaram ao fim do governo Vargas e suas consequências para o Brasil.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e contextualize o período histórico em que ocorreu o fim do governo Vargas. É importante que os alunos entendam o contexto político, econômico e social do Brasil na época.
Etapa 2 — Explicação da Dinâmica dos 3 Qs
Explique a Dinâmica dos 3 Qs e como ela será utilizada como ferramenta de avaliação da atividade.
Etapa 3 — Divisão dos grupos
Separe a turma em grupos de 4 ou 5 alunos.
Etapa 4 — Pesquisa sobre o fim do governo Vargas
Os grupos devem realizar uma pesquisa sobre o fim do governo Vargas e suas consequências para o Brasil. Disponibilize materiais para que os estudantes possam pesquisar o tema.
Etapa 5 — Elaboração do template de Dinâmica dos 3 Qs
Os grupos devem elaborar o template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos “Que bom”, “Que pena” e “Que tal”, utilizando as informações pesquisadas sobre o fim do governo Vargas.
Etapa 6 — Apresentação dos templates
Cada grupo deve apresentar seu template de Dinâmica dos 3 Qs para a turma.
Etapa 7 — Discussão em grupo
A turma deve discutir os templates apresentados e fazer uma análise crítica sobre o fim do governo Vargas e suas consequências para o Brasil.
Intencionalidades pedagógicas
Identificar e analisar processos políticos, econômicos e sociais do Brasil a partir de 1946.
Estimular a criatividade e a capacidade de análise crítica dos alunos.
Promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na construção do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Capacidade de análise crítica dos alunos sobre o tema.
Criatividade na elaboração do template.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e contextualizar o período histórico.
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Orientar os alunos na elaboração do template.
Ações do aluno
Participar ativamente da construção do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Analisar criticamente o tema e seus subtópicos.
Elaborar o template de forma criativa.