Aula sobre O Fim Do Governo Vargas
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
O fim do governo Vargas é um tema importante para a compreensão da história política do Brasil. O período de 1930 a 1945 foi marcado por um governo autoritário e populista, que promoveu mudanças significativas na estrutura política e econômica do país. O fim do governo Vargas, em 1945, foi resultado de uma série de fatores, como a pressão da opinião pública, a crise econômica e a insatisfação das elites políticas. Nesta atividade, os alunos irão desenvolver habilidades de análise crítica e argumentação, ao participarem de um debate sobre o fim do governo Vargas.
Modelo de Debate Crítico (MDC)
Etapa 1 - Introdução
Apresente o tema e contextualize o período histórico. Em seguida, explique a metodologia do Modelo de Debate Crítico (MDC) e como ela será aplicada na atividade.Etapa 2 - Formação dos grupos
Divida os alunos em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores. Explique as funções de cada grupo e distribua os materiais necessários para a atividade.Etapa 3 - Preparação dos grupos
Os grupos defensor e opositor terão 15 minutos para preparar seus argumentos e contra-argumentos sobre o fim do governo Vargas. A banca julgadora terá 10 minutos para preparar as perguntas que serão feitas aos grupos. O grupo de observadores terá 5 minutos para escolher as melhores argumentações de cada grupo.Etapa 4 - Debate
O debate será dividido em duas partes: a primeira parte será a apresentação dos argumentos do grupo defensor e a segunda parte será a apresentação dos argumentos do grupo opositor. Cada grupo terá 10 minutos para apresentar seus argumentos e 5 minutos para responder às perguntas da banca julgadora.Etapa 5 - Deliberação da banca julgadora
A banca julgadora terá 10 minutos para deliberar sobre qual grupo apresentou os melhores argumentos e justificar sua decisão.Etapa 6 - Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo sobre o que aprenderam com a atividade e como ela pode ser aplicada em outras situações.Etapa 7 - Encerramento
Faça uma síntese da atividade e reforce os principais pontos aprendidos pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de análise crítica e argumentação.
- Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
- Promover a reflexão sobre a importância da democracia e da participação política.
Critérios de avaliação
- Participação ativa dos alunos na atividade.
- Qualidade dos argumentos apresentados pelos grupos.
- Coerência e consistência dos argumentos apresentados.
- Capacidade de resposta às perguntas da banca julgadora.
- Reflexão crítica sobre a atividade e o tema abordado.
Ações do professor
- Explicar claramente a metodologia do Modelo de Debate Crítico (MDC).
- Orientar os alunos na formação dos grupos e na preparação dos argumentos.
- Estimular a participação ativa dos alunos durante o debate.
- Fazer perguntas que estimulem a reflexão crítica dos alunos.
- Fazer uma síntese da atividade e reforçar os principais pontos aprendidos pelos alunos.
Ações do aluno
- Participar ativamente da atividade.
- Preparar argumentos consistentes e coerentes.
- Responder às perguntas da banca julgadora de forma clara e objetiva.
- Observar e selecionar as melhores argumentações dos grupos.
- Refletir criticamente sobre a atividade e o tema abordado.