Aula sobre O gênero playlist
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
O gênero playlist é uma forma contemporânea e dinâmica de organização e compartilhamento de conteúdos culturais, especialmente músicas, mas também séries, filmes, livros e outras manifestações artísticas. No cotidiano dos estudantes, as playlists são comuns em plataformas digitais como Spotify, YouTube e outras, servindo para expressar gostos pessoais, criar atmosferas, compartilhar emoções e construir identidades culturais. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos compreendam o gênero playlist de forma aprofundada, utilizando um mapa de empatia que os ajudará a entender o público-alvo de uma playlist, suas necessidades, desejos e contextos. A partir disso, os estudantes produzirão playlists comentadas, promovendo a colaboração, o compartilhamento cultural e o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas.
Etapa 1 — Introdução ao gênero playlist
O professor inicia a aula apresentando o conceito de gênero playlist, destacando suas características e funções no contexto cultural contemporâneo. Exemplos práticos são exibidos, como playlists de músicas, séries e filmes em plataformas digitais populares. O objetivo é despertar o interesse dos alunos e contextualizar o tema em seu cotidiano, preparando-os para a atividade colaborativa que será realizada.
Etapa 2 — Apresentação da metodologia Design Thinking e do mapa de empatia
O professor explica os princípios básicos do Design Thinking, enfatizando a importância da empatia para compreender o público-alvo. Em seguida, apresenta o mapa de empatia, distribuindo o material de apoio com os campos: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. Os alunos são orientados sobre como utilizar esse recurso para aprofundar a compreensão do público da playlist.
Etapa 3 — Formação de grupos e desenvolvimento do mapa de empatia
Os alunos são organizados em grupos e recebem a tarefa de construir coletivamente o mapa de empatia para um público específico relacionado a uma playlist cultural (por exemplo, fãs de um gênero musical, espectadores de uma série, leitores de quadrinhos). O professor circula pela sala, mediando a discussão e estimulando a reflexão crítica sobre as características e necessidades do público escolhido.
Etapa 4 — Pesquisa e seleção de conteúdos para a playlist
Com o mapa de empatia elaborado, os grupos passam a pesquisar conteúdos culturais que atendam às preferências e necessidades do público identificado. Eles selecionam músicas, vídeos, livros, séries ou outros materiais que serão incluídos na playlist, considerando a diversidade e a coerência temática. O professor orienta e apoia os alunos durante essa etapa, incentivando a criatividade e o pensamento crítico.
Etapa 5 — Produção dos comentários para a playlist
Os alunos elaboram comentários que contextualizam e justificam as escolhas feitas para compor a playlist, relacionando-os com o mapa de empatia e as características do público. Essa produção textual deve ser clara, coerente e persuasiva, estimulando a reflexão e o interesse dos ouvintes ou leitores da playlist. O professor oferece suporte para aprimorar a escrita e a argumentação dos estudantes.
Etapa 6 — Socialização e apresentação das playlists comentadas
Cada grupo apresenta sua playlist comentada para a turma, compartilhando as motivações, as escolhas e as características do público-alvo. O professor promove um ambiente de escuta ativa e respeito, estimulando perguntas, comentários e debates entre os alunos. Essa etapa visa fortalecer a comunicação, a empatia e o reconhecimento da diversidade cultural presente nas produções.
Etapa 7 — Avaliação e feedback
O professor realiza a avaliação das produções e do engajamento dos alunos, considerando os critérios estabelecidos. Além disso, oferece feedback construtivo para cada grupo, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias. Os alunos também são incentivados a refletir sobre o processo e os aprendizados adquiridos, consolidando o desenvolvimento das habilidades propostas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a compreensão do gênero playlist e suas características textuais e culturais.
Estimular a empatia e a compreensão do público-alvo por meio da construção do mapa de empatia.
Promover a produção colaborativa de playlists comentadas, valorizando a expressão cultural e a diversidade de gostos.
Fomentar a socialização e o debate sobre preferências culturais, ampliando o repertório dos estudantes.
Incentivar o uso crítico e reflexivo das linguagens e tecnologias digitais para a criação e divulgação de conteúdos culturais.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do mapa de empatia, demonstrando compreensão do público-alvo.
Qualidade e coerência das playlists comentadas produzidas, considerando a diversidade cultural e a argumentação.
Colaboração e engajamento nas atividades em grupo, evidenciando trabalho coletivo.
Capacidade de socializar e apresentar as playlists, articulando ideias e justificativas.
Uso adequado das linguagens e tecnologias disponíveis para a produção e divulgação dos conteúdos.
Ações do professor
Apresentar o conceito de gênero playlist e exemplificar com playlists reais de diferentes plataformas e temas.
Explicar a metodologia Design Thinking e o uso do mapa de empatia, distribuindo o material de apoio para os alunos.
Orientar a formação de grupos e mediar a construção coletiva do mapa de empatia, estimulando a reflexão sobre o público-alvo.
Acompanhar a produção das playlists comentadas, oferecendo suporte e sugestões para aprimorar o conteúdo.
Promover momentos de socialização, incentivando a apresentação e discussão das playlists entre os grupos.
Avaliar as produções e o engajamento dos alunos, fornecendo feedback construtivo.
Ações do aluno
Participar ativamente da construção do mapa de empatia, contribuindo com ideias e reflexões.
Colaborar com os colegas na produção das playlists comentadas, dividindo tarefas e responsabilidades.
Pesquisar e selecionar conteúdos culturais relevantes para compor as playlists.
Produzir comentários que contextualizem e justifiquem as escolhas feitas nas playlists.
Apresentar as playlists para a turma, compartilhando gostos e identificando afinidades.
Ouvir e respeitar as opiniões dos colegas durante as discussões e socializações.