Aula sobre O gênero propaganda política
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A propaganda política é um gênero textual presente em diversas mídias, especialmente em períodos eleitorais, e tem grande influência na formação da opinião pública. Ela utiliza estratégias persuasivas para convencer o eleitorado sobre candidatos, propostas e programas de governo. No cotidiano dos estudantes, a propaganda política pode ser vista em comerciais de TV, redes sociais, panfletos e debates. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares para que os alunos construam coletivamente um mapa conceitual sobre o gênero propaganda política, explorando seus elementos, características e impacto. O mapa conceitual servirá como ferramenta para organizar o conhecimento e estimular a análise crítica do discurso político, preparando os estudantes para uma participação consciente no debate político.
Etapa 1 — Introdução e contextualização
O professor inicia a aula apresentando o tema "Gênero Propaganda Política", explicando sua relevância no contexto eleitoral e social. Exemplos práticos são exibidos, como comerciais de TV, posts em redes sociais e panfletos, para que os alunos reconheçam o gênero no cotidiano. Em seguida, o professor explica a metodologia de Aprendizagem Entre Pares que será utilizada, destacando a construção coletiva do mapa conceitual como ferramenta para organizar e aprofundar o conhecimento.
Etapa 2 — Formação dos grupos e apresentação do mapa conceitual modelo
O professor divide a turma em duplas ou pequenos grupos, promovendo a colaboração entre os estudantes. Em seguida, apresenta o mapa conceitual modelo, que contém a ideia central "Propaganda Política" e oito sub-ideias com dois níveis de profundidade, explicando como ele está estruturado e como será utilizado como referência para a construção do mapa pelos alunos.
Etapa 3 — Pesquisa e discussão em grupos
Cada grupo inicia a pesquisa e discussão sobre as sub-ideias relacionadas à propaganda política, como características, estratégias persuasivas, exemplos históricos, tipos de mídia, público-alvo, impacto social, ética e legislação. Os alunos discutem entre si, trocando informações e organizando as ideias que irão compor o mapa conceitual.
Etapa 4 — Construção do mapa conceitual coletivo
Com o apoio do professor, os grupos começam a construir o mapa conceitual, organizando a ideia central e as sub-ideias em níveis de profundidade. O professor circula entre os grupos para orientar, esclarecer dúvidas e incentivar a reflexão crítica sobre o conteúdo e as relações entre os conceitos.
Etapa 5 — Socialização dos mapas conceituais
Os grupos apresentam seus mapas conceituais para a turma, explicando as escolhas feitas e os conteúdos abordados. Essa etapa promove a troca de conhecimentos e permite que os estudantes comparem diferentes abordagens e compreensões sobre o gênero propaganda política.
Etapa 6 — Reflexão crítica e debate
O professor conduz uma discussão coletiva sobre o papel da propaganda política na sociedade, seus impactos e a importância da análise crítica para a formação de cidadãos conscientes. Os alunos são incentivados a compartilhar suas opiniões e a relacionar o conteúdo com situações reais do contexto político atual.
Etapa 7 — Avaliação e fechamento
O professor realiza a avaliação formativa com base na participação, qualidade do mapa conceitual e envolvimento nas discussões. Por fim, reforça a importância do tema para a cidadania e incentiva os alunos a continuarem observando criticamente as propagandas políticas no dia a dia.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica do discurso político e das propagandas eleitorais.
Compreender as características e estratégias do gênero propaganda política.
Estimular a colaboração e o trabalho em grupo por meio da Aprendizagem Entre Pares.
Promover a organização e sistematização de informações por meio da construção de mapas conceituais.
Incentivar a participação ativa dos estudantes no debate político e na tomada de decisões fundamentadas.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa na construção do mapa conceitual.
Clareza e organização das ideias apresentadas no mapa conceitual.
Capacidade de identificar e explicar os elementos e estratégias da propaganda política.
Demonstração de pensamento crítico ao analisar exemplos de propagandas políticas.
Engajamento na discussão e reflexão sobre o impacto das propagandas na sociedade.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância da propaganda política no cotidiano dos estudantes.
Dividir a turma em duplas ou pequenos grupos para facilitar a Aprendizagem Entre Pares.
Distribuir e apresentar o mapa conceitual modelo, explicando sua estrutura e funcionamento.
Orientar os alunos na pesquisa e discussão das sub-ideias relacionadas ao gênero propaganda política.
Medir o progresso dos grupos, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas durante a construção do mapa.
Promover a socialização dos mapas conceituais produzidos, estimulando a troca de conhecimentos entre os grupos.
Conduzir uma reflexão final sobre a importância da análise crítica das propagandas políticas para a cidadania.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em duplas ou grupos.
Pesquisar e identificar características e estratégias da propaganda política.
Contribuir para a construção coletiva do mapa conceitual, organizando as ideias.
Analisar exemplos práticos de propagandas políticas para fundamentar as sub-ideias.
Compartilhar conhecimentos e debater com os colegas para enriquecer o mapa conceitual.
Apresentar e explicar o mapa conceitual construído para a turma.
Refletir sobre o papel da propaganda política na formação da opinião e na democracia.