Aula sobre O gênero propaganda política
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A propaganda política é um gênero textual fundamental para compreender como candidatos e partidos comunicam suas ideias, propostas e valores ao público. No cotidiano dos estudantes, esse gênero está presente em comerciais de TV, posts em redes sociais, debates e panfletos eleitorais. Entender a estrutura e as estratégias persuasivas da propaganda política é essencial para que os jovens possam analisar criticamente as mensagens recebidas e participar ativamente do debate político. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker para que os alunos realizaea Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal), ferramenta que os ajudará a avaliar e refletir sobre as propagandas políticas de forma colaborativa e crítica.
Etapa 1 — Introdução ao gênero propaganda política
O professor inicia a aula apresentando o conceito de propaganda política, destacando sua importância no processo eleitoral e na formação da opinião pública. Exemplos práticos, como comerciais de TV, posts em redes sociais e panfletos, são exibidos para que os alunos reconheçam o gênero no cotidiano. Essa etapa visa contextualizar o tema e despertar o interesse dos estudantes para a análise crítica.
Etapa 2 — Apresentação da metodologia Cultura Maker e da Dinâmica dos 3 Qs
O professor explica a metodologia ativa Cultura Maker, enfatizando a aprendizagem prática e colaborativa. Em seguida, apresenta o template da Dinâmica dos 3 Qs, explicando os campos Que bom (aspectos positivos), Que pena (aspectos negativos) e Que tal (sugestões e melhorias). O material de apoio, já disponível em arquivo ou PDF, é mostrado aos alunos para que compreendam sua estrutura e finalidade.
Etapa 3 — Aplicação prática da Dinâmica dos 3 Qs em propagandas políticas
Cada grupo recebe uma propaganda política real ou simulada para analisar utilizando o template criado. Os alunos preenchem os campos Que bom, Que pena e Que tal, identificando pontos positivos, negativos e sugestões de melhoria na propaganda. Essa atividade promove a reflexão crítica e o uso prático da ferramenta desenvolvida.
Etapa 4 — Compartilhamento e debate das análises
Os grupos apresentam suas avaliações para a turma, compartilhando as reflexões registradas na Dinâmica dos 3 Qs. O professor media o debate, incentivando o respeito às opiniões divergentes e aprofundando a análise dos discursos políticos e estratégias persuasivas observadas nas propagandas.
Etapa 5 — Reflexão individual e coletiva sobre o aprendizado
Os alunos são convidados a refletir individualmente sobre o que aprenderam com a atividade, utilizando novamente o template da Dinâmica dos 3 Qs para registrar suas impressões sobre o processo de análise e criação. Em seguida, ocorre uma reflexão coletiva, promovendo o autoconhecimento e a metacognição.
Etapa 6 — Avaliação e feedback
O professor avalia a participação dos alunos, a qualidade das análises e o uso da Dinâmica dos 3 Qs conforme os critérios estabelecidos. Feedbacks construtivos são oferecidos para fortalecer as competências desenvolvidas, incentivando a continuidade da análise crítica do discurso político em diferentes contextos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre propagandas políticas e discursos eleitorais.
Estimular a participação ativa dos estudantes no debate político e na tomada de decisões conscientes.
Promover a compreensão das estratégias persuasivas e dos elementos estruturais do gênero propaganda política.
Incentivar a colaboração e a reflexão coletiva por meio da criação e aplicação da Dinâmica dos 3 Qs.
Integrar a metodologia Cultura Maker para tornar a aprendizagem mais prática e significativa.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar e analisar elementos persuasivos nas propagandas políticas.
Engajamento nas discussões e respeito às opiniões dos colegas.
Ações do professor
Apresentar o conceito de propaganda política e exemplos reais contextualizados ao cotidiano dos alunos.
Explicar a metodologia Cultura Maker e a proposta da Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação.
Disponibilizar o template pronto para que os alunos possam utilizá-lo na avaliação das propagandas políticas.
Estimular a aplicação prática da ferramenta em análises de propagandas reais ou simuladas.
Avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos e fornecer feedback construtivo.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões sobre propaganda política e suas características.
Utilizar o template para avaliar propagandas políticas apresentadas em sala.
Refletir criticamente sobre os discursos políticos e expressar suas opiniões nos campos Que bom, Que pena e Que tal.
Respeitar as opiniões dos colegas durante as discussões e avaliações.
Aplicar a ferramenta em diferentes contextos, ampliando a compreensão sobre o gênero.