Aula sobre O império asteca
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Nesta aula, os alunos irão aprender sobre o Império Asteca, uma das mais importantes civilizações pré-colombianas da América Central. Eles irão entender como os astecas se organizavam politicamente, socialmente e economicamente, além de conhecerem suas crenças religiosas e suas realizações culturais. Para tornar a aula mais envolvente, o professor pode utilizar exemplos práticos, como a influência da cultura asteca na culinária mexicana, ou a presença de elementos astecas em filmes e jogos de videogame.
Etapa 1 — Entender
Apresente aos alunos o tema da aula e explique a importância do Império Asteca na história da América Central. Os alunos poderão fazer perguntas e tirar dúvidas sobre o assunto.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos serão divididos em grupos e deverão pesquisar sobre diferentes aspectos da cultura asteca, como religião, economia, política e arte. Cada grupo deverá criar um esboço do que irá apresentar na próxima etapa.
Etapa 3 — Decidir
Cada grupo irá apresentar seu esboço para a turma e juntos irão decidir quais aspectos serão abordados na apresentação final. Oriente os alunos a escolherem os aspectos mais relevantes e interessantes para a turma.
Etapa 4 — Prototipar
Cada grupo irá criar um template de design sprint com 5 etapas, para apresentar o tema e seus subtópicos. Eles deverão utilizar recursos visuais, como imagens e gráficos, para tornar a apresentação mais dinâmica e interessante.
Etapa 5 — Testar
Os grupos irão apresentar seus templates para a turma e receberão feedback dos colegas e do professor. Eles poderão fazer ajustes e melhorias em suas apresentações antes da avaliação final.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a habilidade de apresentação oral e visual.
Critérios de avaliação
Clareza e objetividade na apresentação dos aspectos escolhidos.
Utilização adequada de recursos visuais.
Coerência e organização do template de design sprint.
Participação e colaboração em grupo.
Domínio do conteúdo apresentado.
Ações do professor
Orientar os alunos na pesquisa e seleção dos aspectos a serem abordados.
Estimular a criatividade e a utilização de recursos visuais.
Dar feedbacks construtivos e orientações para melhorias nas apresentações.
Ações do aluno
Pesquisar e selecionar os aspectos a serem abordados.
Trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.
Criar um template de design sprint com recursos visuais adequados.