Aula sobre O indígena e a atualidade
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A história do Brasil é marcada pela presença dos povos indígenas, os primeiros habitantes do território brasileiro. No entanto, a história oficial muitas vezes os invisibiliza ou os retrata de forma estereotipada. É importante que os alunos compreendam a importância dos povos indígenas na formação da sociedade brasileira e como eles são afetados pela atualidade. Esta aula trabalha essas questões por meio da metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "O indígena e a atualidade" e explique a importância de discutir esse assunto. Também incentive o compartilhamento de informações sobre o tema pelos estudantes.
Etapa 2 — Problematização
Apresente um problema relacionado ao tema como, por exemplo: "Como os povos indígenas são afetados pela atualidade?" Os alunos devem discutir em grupos possíveis soluções para o problema.
Etapa 3 — Divisão de grupos e pesquisa
Divida a turma em grupos e os oriente na pesquisa sobre a situação dos povos indígenas na atualidade. Você pode fornecer materiais impressos, como livros e revistas, ou indicar sites confiáveis para a pesquisa.
Etapa 4 — Dinâmica dos 3 Qs
Oriente os alunos a criarem um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos "Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 5 — Apresentação
Os alunos devem apresentar para a turma as informações obtidas na pesquisa e as reflexões feitas durante a dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 6 — Autoavaliação
Os alunos devem utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e o próprio desempenho
Etapa 7 — Conclusão
Conclua a aula sintetizando os aprendizados e refletindo sobre as respostas da dinâmica.
Intencionalidades pedagógicas
Despertar o interesse dos alunos pelo tema.
Identificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o assunto.
Desenvolver o pensamento crítico dos alunos.
Estimular a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação nas discussões em grupo.
Qualidade da pesquisa realizada.
Qualidade da apresentação.
Preenchimento do template da Dinâmica dos 3Qs
Ações do professor
Avaliar o desempenho dos alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
Fornecer materiais impressos ou indicar sites confiáveis para a pesquisa.
Orientar os alunos na pesquisa e na discussão em grupo.
Estimular a participação de todos os alunos.
Explicar a dinâmica dos 3 Qs.
Ações do aluno
Compartilhar o que já sabem sobre o tema.
Realizar a pesquisa.
Discutir em grupo as informações obtidas na pesquisa.
Compartilhar com a turma as informações discutidas em grupo.
Criar o template de Dinâmica dos 3 Qs.