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Aula sobre O Indigena E A Atualidade

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas

Por que usar essa metodologia?

  • Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
  • Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.

A história do Brasil é marcada pela presença dos povos indígenas, os primeiros habitantes do território brasileiro. No entanto, a história oficial muitas vezes os invisibiliza ou os retrata de forma estereotipada. É importante que os alunos compreendam a importância dos povos indígenas na formação da sociedade brasileira e como eles são afetados pela atualidade. Esta aula trabalha essas questões por meio da metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Apresente o tema "O indígena e a atualidade" e explique a importância de discutir esse assunto. Também incentive o compartilhamento de informações sobre o tema pelos estudantes.

  2. Etapa 2 - Problematização

    Apresente um problema relacionado ao tema como, por exemplo: "Como os povos indígenas são afetados pela atualidade?" Os alunos devem discutir em grupos possíveis soluções para o problema.

  3. Etapa 3 - Divisão de grupos e pesquisa

    Divida a turma em grupos e os oriente na pesquisa sobre a situação dos povos indígenas na atualidade. Você pode fornecer materiais impressos, como livros e revistas, ou indicar sites confiáveis para a pesquisa.

  4. Etapa 4 - Dinâmica dos 3 Qs

    Oriente os alunos a criarem um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos "Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.

  5. Etapa 5 - Apresentação

    Os alunos devem apresentar para a turma as informações obtidas na pesquisa e as reflexões feitas durante a dinâmica dos 3 Qs.

  6. Etapa 6 - Autoavaliação

    Os alunos devem utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e o próprio desempenho

  7. Etapa 7 - Conclusão

    Conclua a aula sintetizando os aprendizados e refletindo sobre as respostas da dinâmica.

Intencionalidades pedagógicas

  • Despertar o interesse dos alunos pelo tema.
  • Identificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o assunto.
  • Desenvolver o pensamento crítico dos alunos.
  • Estimular a colaboração entre os alunos.

Critérios de avaliação

  • Participação nas discussões em grupo.
  • Qualidade da pesquisa realizada.
  • Qualidade da apresentação.
  • Preenchimento do template da Dinâmica dos 3Qs

Ações do professor

  • Avaliar o desempenho dos alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
  • Fornecer materiais impressos ou indicar sites confiáveis para a pesquisa.
  • Orientar os alunos na pesquisa e na discussão em grupo.
  • Estimular a participação de todos os alunos.
  • Explicar a dinâmica dos 3 Qs.

Ações do aluno

  • Compartilhar o que já sabem sobre o tema.
  • Realizar a pesquisa.
  • Discutir em grupo as informações obtidas na pesquisa.
  • Compartilhar com a turma as informações discutidas em grupo.
  • Criar o template de Dinâmica dos 3 Qs.