Aula sobre O iPhone e a globalização
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O iPhone é um produto icônico da Apple, uma das maiores empresas de tecnologia do mundo. Ele é fabricado em diferentes países e é vendido em todo o mundo. A produção e distribuição do iPhone envolvem uma rede complexa de empresas, organizações e pessoas, que abrangem diferentes países e culturas. Nesta atividade, os alunos irão analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema “O iPhone e a globalização” aos alunos, questione-os a respeito do que eles conhecem sobre este produto. Aproveite o momento para conceituar o processo de globalização, contextualizando com as etapas de produção do iPhone.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos e explique como é desenvolvida a metodologia “Aprendizagem Baseada em Projetos". A opção para essa aula será o projeto explicativo, buscando responder questões relacionadas ao tema proposto.
Etapa 3 — Pesquisa
Oriente os alunos a pesquisarem sobre: “A influência da globalização no processo de produção do iPhone”. Circule pela sala, auxiliando os alunos sempre que necessário.
Etapa 4 — Aprofundando o tema
Solicite que cada grupo elabore 3 perguntas relacionadas a “A influência da globalização no processo de produção do iPhone”. Distribua uma cartolina para cada grupo para que os alunos produzam 3 cards, em cada card deverá ser inserida cada pergunta construída pelo grupo.
Etapa 5 — Construção do Template
Oriente os alunos na elaboração do template de avaliação por pares, explicando os critérios de avaliação e a escala de notas.
Etapa 6 — Apresentação
Peça para os alunos formarem um círculo e solicite que cada grupo leia as questões uma a uma, possibilitando que os demais grupos apresentem a resposta correspondente.
Oriente os alunos no preenchimento do template de avaliação por pares durante as apresentações.
Utilize a lousa ou flip-chart para destacar o tema proposto na pesquisa: "A influência da globalização no processo de produção do iPhone”, acrescente as perguntas dos alunos e suas respectivas respostas para construir um mapa mental durante as apresentações.
Etapa 7 — Sistematização
A partir do mapa mental construído na etapa anterior, promova uma sistematização a respeito do que foi trabalhado, certificando se a aprendizagem dos alunos aconteceu de forma efetiva.
Etapa 8 — Conclusão
Para concluir essa aula, promova uma reflexão a respeito dainfluência da globalização no processo de produção do iPhone, questione-os sobre as vantagens e desvantagens desse processo de produção e quais as implicações na vida cotidiana.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de análise crítica e reflexão sobre a globalização e suas implicações na vida cotidiana.
Estimular a criatividade e a colaboração em equipe.
Promover a autonomia e a responsabilidade dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Organização do grupo: a capacidade do grupo em se organizar e gerenciar o tempo para realização da atividade.
Construção dos argumentos: a qualidade dos argumentos apresentados pelos alunos na análise da atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população.
Apresentação e comunicação: a clareza e a objetividade na apresentação dos resultados da atividade.
Desempenho geral: a capacidade dos alunos em trabalhar em equipe, a criatividade e a originalidade na abordagem do tema.
Uso adequado da linguagem escrita: a correção gramatical e a adequação do vocabulário utilizado pelos alunos na elaboração do template de avaliação por pares.
Ações do professor
Apresentar o tema "O iPhone e a globalização" e contextualizá-lo para os alunos.
Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos e explicar a metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos.
Orientar os alunos na elaboração do template de avaliação por pares, explicando os critérios de avaliação e a escala de notas.
Acompanhar e orientar os grupos durante a realização da atividade, tirando dúvidas e estimulando a discussão e a reflexão crítica.
Avaliar os resultados da atividade e fornecer feedback aos alunos sobre seus desempenhos.
Ações do aluno
Organizar-se em grupo e definir as tarefas a serem realizadas.
Pesquisar sobre o tema "O iPhone e a globalização" e analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
Elaborar o template de avaliação por pares, seguindo os critérios estabelecidos pelo professor.
Apresentar os resultados da atividade e discutir com os colegas as conclusões alcançadas.
Avaliar o desempenho dos outros grupos, preenchendo o template de avaliação por pares e fornecendo feedback construtivo.