Aula sobre O iPhone e a globalização
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
O iPhone é um produto que representa a globalização, pois é produzido em diversos países, utiliza materiais de diferentes partes do mundo e é comercializado em praticamente todos os países. Além disso, seu uso influencia a cultura e a mobilidade das pessoas. Nesta aula, vamos explorar como a produção e o consumo do iPhone estão relacionados com a globalização e como isso afeta nossa vida.
Etapa 1 — Contextualização
Inicie a aula contextualizando o tema, explicando a relação entre o iPhone e a globalização.
Etapa 2 — Apresentação da metodologia
Oriente os alunos de que a metodologia utilizada será o Modelo de Debate Crítico (MDC), no qual busca explorar as habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e conscientes do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Etapa 3 — Divisão em Grupos
Divida a turma em grupos e distribua os subtópicos para cada grupo.
Como subtópicos, sugiro: Fragmentação da produção, características dos países que fornecem matéria prima para a produção do iPhone, Onde acontece a montagem do iPhone e Destinação do lucro.
Etapa 4 — Pesquisa
Oriente osgrupos a realizarem umapesquisa sobre seus subtópicos sugeridos ou outros que julgar pertinentes.
Com a conclusão da pesquisa, peça para os grupos se organizarem, construindo os argumentos que serão utilizados no debate. Oriente-os a construírem argumentos consistentes, bem fundamentados.
Etapa 5 — Debate
Os alunos devem debater em grupo sobre a relação entre iPhone e a Globalização, os subtópicos pesquisados darão suporte no poder de argumentação dos debatedores. Durante o debate os grupos deverão preencher o template de avaliação por rubricas, analisando a participação dos colegas no debate.
Etapa 6 — Socialização
Terminando o debate, faça uma uma síntese dos argumentos apresentados durante o debate, destacandoas principais ideias discutidas. Utilize a lousa ou flip-chart se possível.
Etapa 7 — Conclusão
Avalie a participação dos alunos no debate crítico, dando feedbacks construtivos. Faça um fechamento com uma roda de conversa, questionando-os a respeito da experiência em avaliar os colegas e o quanto esta metodologia foi importante para a compreensão do tema proposto.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de análise crítica em relação ao impacto da globalização na vida das pessoas.
Estimular o pensamento reflexivo e a argumentação.
Promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa no debate.
Argumentação clara e fundamentada.
Capacidade de análise crítica do assunto.
Colaboração com os colegas.
Utilização adequada do template de avaliação por rubrica.
Ações do professor
Contextualizar o assunto, explicando a relação entre o iPhone e a globalização.
Dividir a turma em grupos e distribuir os subtópicos para cada grupo.
Explicar a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC) e como utilizar o template de avaliação por rubrica.
Estimular a participação ativa dos alunos no debate, fazendo perguntas e provocando reflexões.
Fazer a avaliação individual dos alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Participar ativamente do debate, expondo suas opiniões e argumentos.
Colaborar com os colegas de grupo para a construção do conhecimento.
Analisar criticamente o assunto, levando em consideração as diferentes perspectivas.
Utilizar o template de avaliação por rubrica para avaliar o desempenho do grupo e dos colegas.
Respeitar as opiniões e pontos de vista dos colegas.