Aula sobre O lápis e eu: entendendo o processo produtivo
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
O lápis é um objeto comum em nosso cotidiano, mas poucas vezes paramos para pensar em como ele é produzido. A atividade proposta visa entender o processo produtivo do lápis, desde a extração da matéria-prima até a sua comercialização, além de analisar as consequências do uso de recursos naturais e das diferentes fontes de energia na produção.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula apresentando o tema e perguntando aos alunos sobre o que eles sabem a respeito do processo produtivo do lápis.
Etapa 2 — Gamificação
O professor apresenta a metodologia ativa Gamificação e explica como ela será utilizada na atividade. Os alunos serão divididos em grupos de 5 a 6 pessoas e terão que criar um mapa de registro.
Etapa 3 — Pesquisa
Os grupos realizam uma pesquisa sobre o processo produtivo do lápis, desde a extração da matéria-prima até a sua comercialização, e sobre as consequências do uso de recursos naturais e das diferentes fontes de energia na produção.
Etapa 4 — Criação do Jogo
Com base nas informações coletadas, os grupos criam o jogo com base nos campos do mapa de registro.
Etapa 5 — Apresentação dos Jogos
Cada grupo apresenta o seu jogo para a turma, explicando como ele funciona e como ele aborda o tema proposto.
Etapa 6 — Hora do jogo
Após os ajustes, os grupos farão o jogo final, com a participação do professor e dos demais grupos, para que todos possam aprender e se divertir com a atividade.
Etapa 7 — Conclusão
O professor encerra a aula reforçando a importância de entendermos como os produtos que utilizamos são produzidos e as consequências do uso de recursos naturais e das diferentes fontes de energia na produção.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e analisar as cadeias industriais e de inovação.
Analisar as consequências do uso de recursos naturais e das diferentes fontes de energia na produção.
Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Critérios de avaliação
Participação e engajamento dos alunos na atividade.
Qualidade do jogo criado pelo grupo.
Coerência entre as informações apresentadas e o jogo criado.
Clareza e objetividade na apresentação do jogo.
Participação na discussão em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a metodologia ativa Gamificação.
Orientar os grupos na pesquisa e criação do jogo.
Promover a discussão em grupo.
Avaliar a participação e engajamento dos alunos na atividade.
Avaliar a qualidade do jogo criado pelo grupo.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade em grupo.
Realizar a pesquisa sobre o processo produtivo do lápis e as consequências do uso de recursos naturais e das diferentes fontes de energia na produção.
Criar o jogo com base nas informações coletadas.
Apresentar o jogo para a turma.
Participar da discussão em grupo.