Aula sobre O limite era a Ciência e a Moral
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
O tema "O limite era a Ciência e a Moral" aborda a relação entre avanços científicos e os limites éticos que devem guiar seu uso, especialmente quando esses conhecimentos são utilizados para justificar discriminações, segregações e violações de direitos. No cotidiano dos estudantes, isso pode ser observado em debates sobre eugenia, racismo científico e outras práticas que, sob a justificativa científica, negaram direitos e promoveram desigualdades.
Nesta aula, será aplicada a metodologia ativa Design Thinking, onde os alunos irão utilizar um mapa de empatia para compreender diferentes perspectivas relacionadas ao tema, promovendo reflexão crítica e empatia para discutir o uso ético da ciência na sociedade.
Etapa 1 — 1. Introdução e sensibilização
Inicie a aula apresentando o tema "O limite era a Ciência e a Moral", contextualizando seu significado e relevância social. Utilize exemplos históricos, como o racismo científico e a eugenia, para ilustrar como a ciência foi usada para justificar discriminações. Em seguida, apresente o mapa de empatia, explicando cada campo e sua finalidade, preparando os alunos para a atividade colaborativa.
Etapa 2 — 2. Formação dos grupos e definição do foco
Os alunos são divididos em pequenos grupos e recebem a tarefa de escolher um personagem ou grupo social que tenha sido impactado pelo uso indevido da ciência para justificar discriminações ou violações de direitos. Cada grupo deve definir claramente seu foco para o preenchimento do mapa de empatia, considerando o contexto histórico e social.
Etapa 3 — 3. Pesquisa e coleta de informações
Os grupos investigam, utilizando conhecimentos prévios e recursos disponíveis, informações sobre o personagem ou grupo escolhido. Devem buscar entender o que essa pessoa ou grupo pensa e sente, o que escuta, o que fala e faz, o que vê, além das dores e ganhos relacionados ao contexto de uso indevido da ciência. Oriente e apoie durante essa etapa.
Etapa 4 — 4. Uso do mapa de empatia
Com as informações coletadas, os grupos preenchem o mapa de empatia, organizando as ideias em cada campo: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. Essa atividade estimula a empatia e a compreensão profunda do impacto social e moral do tema.
Etapa 5 — 5. Apresentação e discussão dos mapas
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia para a turma, explicando as escolhas feitas e os aspectos mais relevantes identificados. Modere a discussão, incentivando perguntas, reflexões e conexões entre os diferentes mapas apresentados, promovendo um debate crítico e respeitoso.
Etapa 6 — 6. Reflexão coletiva sobre ética e ciência
Com base nas apresentações, conduza uma reflexão coletiva sobre os limites éticos da ciência, destacando a importância do respeito à diversidade e dos direitos humanos. Os alunos são convidados a relacionar o tema com situações atuais, reforçando a relevância da moral na aplicação do conhecimento científico.
Etapa 7 — 7. Síntese e registro das aprendizagens
Para finalizar, os alunos, em grupo ou individualmente, sintetizam as principais aprendizagens da aula, destacando como a utilização do mapa de empatia contribuiu para a compreensão do tema. Proponha um registro oral ou escrito, valorizando a expressão das ideias e o desenvolvimento da consciência crítica.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade crítica dos alunos para identificar o uso indevido da ciência em contextos históricos e sociais.
Estimular a empatia e a compreensão de diferentes perspectivas por meio do mapa de empatia.
Promover a discussão sobre ética e moral na aplicação dos conhecimentos científicos.
Incentivar a colaboração e o trabalho em grupo para a construção coletiva do conhecimento.
Desenvolver habilidades de investigação e argumentação fundamentada em evidências.
Critérios de avaliação
Participação ativa no preenchimento do mapa de empatia e nas discussões em grupo.
Capacidade de identificar e analisar criticamente exemplos históricos e sociais do uso indevido da ciência.
Demonstração de empatia e respeito às diferentes perspectivas apresentadas.
Clareza e coerência na apresentação das ideias durante as etapas do Design Thinking.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar sua importância social e histórica.
Disponibilizar e explicar o mapa de empatia, orientando seu uso durante a atividade.
Medir e facilitar as discussões em grupo, estimulando a reflexão crítica e o respeito mútuo.
Auxiliar os alunos na identificação de exemplos práticos e históricos relevantes.
Orientar a organização do trabalho em etapas do Design Thinking, garantindo a compreensão das fases.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões e sobre o mapa de empatia.
Investigar e trazer exemplos de uso indevido da ciência em diferentes contextos.
Expressar suas ideias e ouvir as perspectivas dos colegas com respeito.
Colaborar na organização e síntese das informações para o mapa de empatia.
Refletir sobre as implicações éticas e morais do uso da ciência na sociedade.