Aula sobre O mercantilismo do século XVII ao XXI
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O mercantilismo foi uma política econômica adotada pelos países europeus entre os séculos XVII e XVIII, que buscava o enriquecimento do Estado através do comércio exterior. Essa política foi responsável por diversas transformações na economia mundial, como a expansão do comércio marítimo, a colonização de novas terras e a criação de grandes empresas comerciais. No entanto, o mercantilismo também gerou desigualdades sociais e econômicas, além de ter sido substituído pelo capitalismo no século XIX. Nesta aula, os alunos irão discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo, criando um diário de bordo em grupo.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema do mercantilismo e suas principais características, utilizando exemplos práticos e didáticos para facilitar a compreensão dos alunos.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas, que irão trabalhar juntos durante toda a aula.
Etapa 3 — Definição do problema
Cada grupo irá definir um problema relacionado ao tema do mercantilismo, que será discutido e resolvido ao longo da aula. Auxilie os alunos na definição do problema, caso necessário você pode sugerir alguns como: a exploração de regiões coloniais, aumento da concentração de renda, intensificação de conflitos geopolíticos, entre outros.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Os grupos irão discutir e gerar alternativas para resolver o problema definido na etapa anterior. Estimule a criatividade e a participação de todos os alunos.
Etapa 5 — Solução do problema
Cada grupo irá apresentar a solução encontrada para o problema, utilizando argumentos e exemplos práticos. Avalie a qualidade da solução apresentada.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os grupos irão discutir as soluções apresentadas pelos demais grupos, comparando e avaliando as diferentes abordagens.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma breve conclusão sobre o tema, destacando as principais ideias discutidas durante a aula e incentivando a reflexão sobre as consequências desse processo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo.
Estimular a criatividade e a participação dos alunos na resolução de problemas.
Promover a discussão em grupo e a troca de ideias entre os alunos.
Critérios de avaliação
Qualidade da definição do problema.
Criatividade e originalidade na geração de alternativas.
Coerência e consistência na solução apresentada.
Participação e colaboração em grupo.
Capacidade de argumentação e apresentação de exemplos práticos.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e didática.
Estimular a participação e a criatividade dos alunos.
Auxiliar os grupos na definição do problema e na geração de alternativas.
Avaliar a qualidade das soluções apresentadas pelos grupos.
Promover a discussão em grupo e a troca de ideias entre os alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da aula e das atividades propostas.
Trabalhar em grupo de forma colaborativa e respeitosa.
Definir um problema relevante e interessante para ser discutido.
Gerar alternativas criativas e originais para resolver o problema.
Apresentar uma solução coerente e consistente, utilizando argumentos e exemplos práticos.