Aula sobre O mito da democracia racial
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A aula sobre "O mito da democracia racial" pretende apresentar aos alunos a ideia de que a sociedade brasileira não é tão igualitária quanto se pensa, e que a discriminação racial é uma realidade presente em nosso país. Para isso, é importante que os alunos compreendam a história da construção desse mito e as consequências que ele traz para a sociedade atual.
Ensino Híbrido
Etapa 1 — Check-in
Inicie a aula com uma roda de conversa, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre o tema e quais são suas opiniões a respeito.
Etapa 2 — Apresentação do tema
Apresente aos alunos a história da construção do mito da democracia racial no Brasil, utilizando recursos analógicos, como cartazes, imagens e textos impressos.
Etapa 3 — Debate em grupo
Os alunos devem ser divididos em grupos para discutir as consequências do mito da democracia racial na sociedade brasileira atual.
Etapa 4 — Check-out
Os alunos devem registrar em um template de registro de aprendizagem as principais informações aprendidas durante a aula.
Etapa 5 — Tarefa de casa
Os alunos devem pesquisar sobre a história de um movimento social que luta contra a discriminação racial no Brasil.
Etapa 6 — Apresentação dos trabalhos
Os alunos devem apresentar em sala de aula os trabalhos realizados sobre a história de um movimento social que luta contra a discriminação racial no Brasil.
Etapa 7 — Check-out final
Os alunos devem utilizar o template de registro de aprendizagem para registrar as principais informações aprendidas durante a aula e durante a apresentação dos trabalhos.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender a história da construção do mito da democracia racial no Brasil.
Despertar o interesse dos alunos pelo tema;
Identificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o assunto.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos na roda de conversa;
Compreensão dos alunos sobre a história da construção do mito da democracia racial.
Participação dos alunos no debate em grupo;
Compreensão das consequências do mito da democracia racial na sociedade brasileira atual.
Registros realizados durante a aula sobre o mito da democracia racial.
Ações do professor
Iniciar a aula com uma roda de conversa;
Estimular a participação dos alunos.
Apresentar a história da construção do mito da democracia racial;
Ações do aluno
Participar da roda de conversa;
Compartilhar suas opiniões e conhecimentos prévios sobre o tema.
Utilizar o template de registro de aprendizagem;
Registrar as principais informações aprendidas durante a aula e durante a apresentação dos trabalhos.