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Aula sobre O Mito Da Democracia Racial

Metodologia ativa - Estudo de Caso

Por que usar essa metodologia?

  • O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.

Você sabia?

O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.

O mito da democracia racial é um tema bastante presente no cotidiano dos brasileiros, mas muitas vezes não é compreendido em sua totalidade. A ideia de que o Brasil é um país onde não há racismo e onde todas as raças convivem em harmonia é um equívoco que precisa ser desmistificado. Nesta aula, os estudantes serão convidados a compreender como o mito da democracia racial se consolidou no Brasil e como ele tem sido desconstruído ao longo do tempo. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Estudo de Caso, que permitirá aos alunos aprofundar seus conhecimentos sobre o tema, identificar problemas e propor soluções.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Inicie a aula apresentando o tema "O mito da democracia racial" e convide os alunos a compartilharem suas impressões sobre o tema. Em seguida, explique como a metodologia Estudo de Caso será aplicada na aula.

  2. Etapa 2 - Formação dos grupos e escolha do tema

    Os alunos são divididos em grupos e escolhem um tema que desconstrói o mito da democracia racial para pesquisar e apresentar. Você pode sugerir exemplos de temas como: a segregação socioespacial e a questão racial, a luta pelas cotas raciais, presença de pessoas negras, indígenas e imigrantes nas mídias, etc.

  3. Etapa 3 - Identificação do problema

    Os grupos devem identificar um problema relacionado ao tema escolhido e apresentar para a turma. Oriente os alunos na escolha do problema.

  4. Etapa 4 - Levantamento de dados

    Os grupos devem realizar pesquisas, entrevistas com pessoas reais e outros para coletar dados sobre o problema identificado. Oriente os alunos na busca por fontes confiáveis.

  5. Etapa 5 - Análise do contexto

    Os grupos devem analisar o contexto em que o problema ocorre, identificando as causas e possíveis soluções para o problema.

  6. Etapa 6 - Comparação

    Os grupos devem comparar os dados obtidos em entrevistas e pesquisas com dados oficiais, a fim de verificar se há discrepâncias e entender o impacto do problema na sociedade.

  7. Etapa 7 - Soluções

    Os grupos devem propor soluções para o problema identificado, levando em consideração o contexto em que ele ocorre. Oriente os alunos na elaboração das soluções, eles deverão criar um infográfico que contenha as informações coletadas e as soluções propostas para o problema identificado.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar as transformações ocorridas no debate sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o significado das mudanças de abordagem em relação ao tema.
  • Fomentar a pesquisa e o trabalho em grupo como estratégias de aprendizagem.
  • Desenvolver o pensamento crítico dos alunos, a partir da análise de dados e da proposição de soluções para problemas sociais.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na pesquisa e no trabalho em grupo.
  • Coleta de dados relevantes e análise crítica dos mesmos.
  • Proposição de soluções criativas e contextualizadas para o problema identificado.
  • Elaboração de um infográfico claro e organizado, que contenha as informações coletadas e as soluções propostas.

Ações do professor

  • Orientar os alunos na escolha dos temas e dos problemas a serem pesquisados.
  • Estimular a participação ativa dos alunos na pesquisa e no trabalho em grupo.
  • Proporcionar feedbacks construtivos aos alunos, durante todo o processo de aprendizagem.
  • Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos, durante a proposição de soluções para o problema identificado.
  • Avaliar o trabalho dos alunos, de forma justa e criteriosa.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da pesquisa e do trabalho em grupo.
  • Coletar dados relevantes e analisá-los criticamente.
  • Propor soluções criativas e contextualizadas para o problema identificado.
  • Elaborar um infográfico claro e organizado, que contenha as informações coletadas e as soluções propostas.
  • Participar das discussões e do feedback proporcionado pelo professor.