Aula sobre O mito da democracia racial
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A aula sobre "O mito da democracia racial" pretende apresentar aos alunos a ideia de que a sociedade brasileira não é tão igualitária quanto se pensa, e que a discriminação racial é uma realidade presente em nosso país. Para isso, é importante que os alunos compreendam a história da construção desse mito e como ele se reflete na sociedade atual.
Gamificação
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique a metodologia que será utilizada. Em seguida, você deve dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos e entregar o material necessário para a criação do jogo de tabuleiro.
Etapa 2 — Definição dos temas
Cada grupo deve escolher um tema relacionado ao mito da democracia racial para ser abordado no jogo. Alguns exemplos são: a construção do mito, a discriminação racial no mercado de trabalho, a representatividade negra na mídia, entre outros. Oriente os grupos durante as etapas.
Etapa 3 — Criação do tabuleiro
Cada grupo deve criar um tabuleiro com 51 casas, sendo que a última casa deve ser a vitória. As casas devem ser divididas em perguntas e ações relacionadas ao tema escolhido.
Etapa 4 — Criação dos cards de perguntas e ações
Cada grupo deve criar os cards de perguntas e ações que serão utilizados no jogo. As perguntas devem ser relacionadas ao tema escolhido e as ações devem ser desafios que os jogadores terão que cumprir.
Etapa 5 — Criação do dado e dos pinos
Cada grupo deve criar um dado e os pinos que serão utilizados no jogo.
Etapa 6 — Teste do jogo
Os grupos devem trocar de jogos entre si e dar feedbacks sobre o que pode ser melhorado.
Etapa 7 — Apresentação dos jogos
Cada grupo deve apresentar o jogo criado para a turma e explicar como ele aborda o tema escolhido.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de trabalho em equipe;
Estimular a criatividade e a imaginação;
Compreender a importância do tema abordado.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do jogo;
Cooperação com os colegas de grupo;
Qualidade do jogo produzido.
Ações do professor
Explicar as regras do jogo e as etapas de criação;
Orientar os alunos na escolha dos temas e subtemas a serem abordados;
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos.
Ações do aluno
Escolher os temas e subtemas a serem abordados no jogo;
Criar o tabuleiro, os cards de perguntas e ações, o dado e os pinos;
Trabalhar em equipe para produzir um jogo de qualidade.