Aula sobre O modo de se fazer guerra asteca
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A aula sobre “o modo de se fazer guerra asteca” tem como objetivo apresentar aos alunos como era a organização militar dos astecas e como eles se preparavam para a guerra. Para contextualizar o tema, o você pode utilizar exemplos de guerras atuais e como elas são organizadas, além de mostrar como a guerra era vista na sociedade asteca. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos irão criar um template de avaliação por pares para avaliar o desempenho dos grupos em relação aos critérios estabelecidos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e contextualize a importância da organização militar na sociedade asteca. Incentive os estudantes a fazerem perguntas e a expressar suas opiniões sobre o assunto.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos serão divididos em grupos e terão que pesquisar sobre a organização militar dos astecas. Eles deverão buscar informações sobre as armas utilizadas, as táticas de guerra, a hierarquia militar e a importância da guerra na sociedade asteca.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação por pares
Cada grupo irá criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Os alunos deverão preencher o template com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Apresentação dos trabalhos
Cada grupo irá apresentar seu trabalho para a turma e os demais grupos irão avaliar o desempenho deles utilizando o template criado na etapa anterior.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo sobre as apresentações e as avaliações recebidas. Medie a discussão e incentive os alunos a expressarem suas opiniões e a debaterem sobre os critérios de avaliação.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula e reforce a importância da organização militar na sociedade asteca. Os alunos serão incentivados a refletir sobre o que aprenderam e a expressar suas opiniões sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em “Descrever as formas de organização das sociedades americanas no tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e resistências.”
Estimular a pesquisa e a busca por informações sobre o tema.
Desenvolver a habilidade de avaliação por pares e a capacidade de argumentação.
Critérios de avaliação
Organização do grupo
Construção dos argumentos
Apresentação e comunicação
Desempenho geral
Ações do professor
Contextualizar o tema e apresentar exemplos práticos.
Mediar a discussão em grupo e incentivar a participação dos alunos.
Reforçar a importância da organização militar na sociedade asteca.
Ações do aluno
Pesquisar sobre a organização militar dos astecas.
Criar um template de avaliação por pares.
Apresentar o trabalho para a turma e avaliar o desempenho dos demais grupos.
Discutir em grupo sobre as apresentações e as avaliações recebidas.
Refletir sobre o que aprenderam e expressar suas opiniões sobre o tema.