Aula sobre O nazismo e o holocausto
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
O nazismo e o holocausto são temas importantes na história mundial e devem ser abordados com seriedade e sensibilidade. É importante que os alunos compreendam o contexto histórico e social que levou ao surgimento do nazismo na Alemanha e como isso culminou no holocausto. Para tornar a aula mais envolvente e didática, é possível utilizar exemplos práticos, como notícias atuais sobre movimentos extremistas e discursos de ódio, para mostrar como essas ideologias ainda estão presentes na sociedade. Nesta aula, será utilizado o Modelo de Debate Crítico (MDC) para que os alunos possam desenvolver suas habilidades de escrita e contextualização.
Etapa 1 — Introdução
Contextualize o tema, explicando o surgimento do nazismo e como isso culminou no holocausto. Os alunos poderão fazer perguntas e tirar dúvidas sobre o assunto.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo receberá um subtema relacionado ao nazismo e ao holocausto para pesquisar e apresentar, como por exemplo: "A ascensão do nazismo na Alemanha", "As políticas de extermínio nazistas", "A resistência ao nazismo".
Etapa 3 — Pesquisa
Os grupos terão 40 minutos para pesquisar sobre o subtema atribuído. Eles poderão utilizar livros, artigos e sites confiáveis para coletar informações.
Etapa 4 — Criação do template de avaliação por rúbrica
Cada grupo deverá criar um template de avaliação por rúbrica contendo os critérios Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para avaliar a apresentação dos outros grupos.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo terá 10 minutos para apresentar seu subtema e responder às perguntas dos outros grupos. Os demais grupos farão a avaliação utilizando o template criado na etapa anterior.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após todas as apresentações, medie uma discussão em grupo para que os alunos possam compartilhar suas opiniões e reflexões sobre o tema.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão da aula, reforçando os principais pontos abordados e destacando a importância de combater o preconceito e a discriminação.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em escrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as práticas de extermínio (como o holocausto).
Estimular a pesquisa e a coletividade em grupo.
Desenvolver a habilidade de avaliação crítica e reflexiva.
Promover o respeito e a tolerância às diferenças.
Estimular a criatividade e a oralidade.
Critérios de avaliação
Coerência e clareza na apresentação.
Utilização de fontes confiáveis e relevantes.
Contextualização do subtema com o tema geral.
Respeito e tolerância nas perguntas e respostas.
Participação ativa na discussão em grupo.
Ações do professor
Contextualizar o tema de forma clara e objetiva.
Mediar as discussões e apresentações.
Estimular a participação de todos os alunos.
Fazer intervenções quando necessário.
Reforçar a importância do respeito e da tolerância.
Ações do aluno
Pesquisar e coletar informações relevantes.
Criar um template de avaliação por rúbrica.
Apresentar de forma clara e objetiva.
Participar ativamente nas perguntas e respostas.
Contribuir para a discussão em grupo.