Aula sobre O negro no Brasil
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A história do negro no Brasil é um tema importante e necessário para a compreensão da formação econômica, política e social do país. A escravidão foi uma das maiores violações dos direitos humanos da história e teve um impacto significativo na vida dos negros e na sociedade brasileira. É importante que os alunos compreendam a importância da participação da população negra na história do Brasil e como isso afeta a sociedade atual.
Etapa 1 — Introdução
Inicie com uma roda de conversa para discutir o que os alunos já sabem sobre o tema e quais são suas expectativas em relação à aula. Apresente imagens, vídeos ou textos que ajudem a contextualizar o tema.
Etapa 2 — Definição do problema
Apresente o problema que os alunos irão trabalhar durante o projeto: "Como a participação da população negra na formação econômica, política e social do Brasil impactou a sociedade atual?".
Etapa 3 — Geração de alternativas
Os alunos devem trabalhar em grupos para gerar alternativas para o problema apresentado. Forneça materiais como livros, revistas, jornais, entre outros, para ajudar na pesquisa.
Etapa 4 — Seleção da solução
Os grupos devem apresentar as alternativas geradas e discutir qual delas é a melhor solução para o problema apresentado. Oriente os alunos na escolha da solução.
Etapa 5 — Desenvolvimento do diário de bordo
Os grupos devem desenvolver o diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Oriente os alunos na elaboração do diário.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Os grupos devem apresentar os diários de bordo para a turma. Avalie a apresentação dos grupos.
Etapa 7 — Conclusão
Finalize com uma roda de conversa para discutir o que os alunos aprenderam durante o projeto e como isso pode ser aplicado na vida cotidiana.
Intencionalidades pedagógicas
Identificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema.
Contextualizar o tema.
Definir o problema que será trabalhado durante o projeto.
Estimular a reflexão dos alunos sobre o tema.
Estimular a reflexão sobre a aplicação do tema na vida cotidiana.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos na roda de conversa.
Identificação do conhecimento prévio dos alunos.
Compreensão da contextualização do tema.
Qualidade do diário de bordo.
Capacidade de reflexão sobre a aplicação do tema na vida cotidiana.
Ações do professor
Apresentar imagens, vídeos ou textos que ajudem a contextualizar o tema.
Estimular a participação dos alunos na roda de conversa.
Apresentar o problema que será trabalhado durante o projeto.
Fornecer materiais para a pesquisa.
Estimular a troca de conhecimentos entre os grupos.
Ações do aluno
Compartilhar o que já sabem sobre o tema.
Participar da discussão sobre o problema.
Gerar alternativas para o problema apresentado.
Elaborar o diário de bordo.
Compartilhar conhecimentos com os demais grupos.