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Aula sobre O Neoconcretismo

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

O neoconcretismo foi um movimento artístico que surgiu no Brasil na década de 1950, como uma reação ao concretismo. O movimento buscava uma arte mais orgânica e subjetiva, que valorizasse a experiência sensorial do espectador. O neoconcretismo teve como principais representantes artistas como Lygia Clark, Hélio Oiticica e Lygia Pape.

Para contextualizar o tema com os alunos, apresente imagens de obras de arte neoconcretas e estimular uma discussão sobre as diferenças entre o concretismo e o neoconcretismo. Proponha também que os alunos pesquisem sobre os artistas do movimento e suas obras, e apresentem suas descobertas para a turma.

Nesta atividade, será utilizada a metodologia ativa Design Sprint, que consiste em um processo de cinco etapas para solucionar problemas e desenvolver projetos. Os alunos irão criar um modelo de design sprint para aplicar ao tema do neoconcretismo.

  1. Etapa 1 - Contextualização

    O neoconcretismo foi um movimento artístico que surgiu no Brasil na década de 1950, como uma reação ao concretismo. O movimento buscava uma arte mais orgânica e subjetiva, que valorizasse a experiência sensorial do espectador. O neoconcretismo teve como principais representantes artistas como Lygia Clark, Hélio Oiticica e Lygia Pape.

    Para contextualizar o tema com os alunos, apresente imagens de obras de arte neoconcretas e estimular uma discussão sobre as diferenças entre o concretismo e o neoconcretismo. Proponha também que os alunos pesquisem sobre os artistas do movimento e suas obras, e apresentem suas descobertas para a turma.

    Nesta atividade, será utilizada a metodologia ativa Design Sprint, que consiste em um processo de cinco etapas para solucionar problemas e desenvolver projetos. Os alunos irão criar um modelo de design sprint para aplicar ao tema do neoconcretismo.

  2. Etapa 2 - Entender

    Apresente o tema do neoconcretismo e suas características principais. Os alunos farão anotações e poderão fazer perguntas para esclarecer dúvidas.

  3. Etapa 3 - Esboçar

    Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo escolherá um artista neoconcreto para pesquisar. Eles deverão fazer um esboço do que pretendem apresentar sobre o artista escolhido, incluindo imagens de obras e informações sobre sua vida e obra.

  4. Etapa 4 - Decidir

    Cada grupo apresentará seu esboço para a turma e juntos decidirão quais artistas serão aprofundados na próxima etapa.

  5. Etapa 5 - Prototipar

    Os grupos aprofundarão suas pesquisas sobre os artistas escolhidos e criarão um protótipo de apresentação, utilizando recursos como slides, vídeos ou cartazes.

  6. Etapa 6 - Testar

    Cada grupo apresentará seu protótipo para a turma e receberá feedback dos colegas e do professor.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de obras de arte contemporâneas brasileiras.
  • Estimular a criatividade e a capacidade de síntese dos alunos.
  • Promover a colaboração e o trabalho em equipe.
  • Ampliar o repertório imagético dos estudantes.

Critérios de avaliação

  • Qualidade das pesquisas realizadas pelos alunos.
  • Coerência e clareza na apresentação dos artistas escolhidos.
  • Criatividade na elaboração do protótipo de apresentação.
  • Capacidade de receber e aplicar feedback.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e estimular a discussão sobre o neoconcretismo.
  • Orientar os alunos na escolha dos artistas a serem pesquisados.
  • Dar feedback construtivo sobre as apresentações dos alunos.
  • Estimular a colaboração e o trabalho em equipe.

Ações do aluno

  • Pesquisar sobre os artistas escolhidos.
  • Criar um esboço e um protótipo de apresentação.
  • Apresentar seu trabalho para a turma e receber feedback.
  • Colaborar com os colegas de grupo e respeitar as opiniões dos outros.