Aula sobre O neoconcretismo
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O neoconcretismo foi um movimento artístico que surgiu no Brasil na década de 1950, como uma reação ao concretismo. O movimento buscava uma arte mais orgânica e subjetiva, que valorizasse a experiência sensorial do espectador. O neoconcretismo teve como principais representantes artistas como Lygia Clark, Hélio Oiticica e Lygia Pape.
Para contextualizar o tema com os alunos, apresente imagens de obras de arte neoconcretas e estimular uma discussão sobre as diferenças entre o concretismo e o neoconcretismo. Proponha também que os alunos pesquisem sobre os artistas do movimento e suas obras, e apresentem suas descobertas para a turma.
Nesta atividade, será utilizada a metodologia ativa Design Sprint, que consiste em um processo de cinco etapas para solucionar problemas e desenvolver projetos. Os alunos irão criar um modelo de design sprint para aplicar ao tema do neoconcretismo.
Etapa 1 — Contextualização
O neoconcretismo foi um movimento artístico que surgiu no Brasil na década de 1950, como uma reação ao concretismo. O movimento buscava uma arte mais orgânica e subjetiva, que valorizasse a experiência sensorial do espectador. O neoconcretismo teve como principais representantes artistas como Lygia Clark, Hélio Oiticica e Lygia Pape.
Para contextualizar o tema com os alunos, apresente imagens de obras de arte neoconcretas e estimular uma discussão sobre as diferenças entre o concretismo e o neoconcretismo. Proponha também que os alunos pesquisem sobre os artistas do movimento e suas obras, e apresentem suas descobertas para a turma.
Nesta atividade, será utilizada a metodologia ativa Design Sprint, que consiste em um processo de cinco etapas para solucionar problemas e desenvolver projetos. Os alunos irão criar um modelo de design sprint para aplicar ao tema do neoconcretismo.
Etapa 2 — Entender
Apresente o tema do neoconcretismo e suas características principais. Os alunos farão anotações e poderão fazer perguntas para esclarecer dúvidas.
Etapa 3 — Esboçar
Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo escolherá um artista neoconcreto para pesquisar. Eles deverão fazer um esboço do que pretendem apresentar sobre o artista escolhido, incluindo imagens de obras e informações sobre sua vida e obra.
Etapa 4 — Decidir
Cada grupo apresentará seu esboço para a turma e juntos decidirão quais artistas serão aprofundados na próxima etapa.
Etapa 5 — Prototipar
Os grupos aprofundarão suas pesquisas sobre os artistas escolhidos e criarão um protótipo de apresentação, utilizando recursos como slides, vídeos ou cartazes.
Etapa 6 — Testar
Cada grupo apresentará seu protótipo para a turma e receberá feedback dos colegas e do professor.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de obras de arte contemporâneas brasileiras.
Estimular a criatividade e a capacidade de síntese dos alunos.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe.
Ampliar o repertório imagético dos estudantes.
Critérios de avaliação
Qualidade das pesquisas realizadas pelos alunos.
Coerência e clareza na apresentação dos artistas escolhidos.
Criatividade na elaboração do protótipo de apresentação.
Capacidade de receber e aplicar feedback.
Ações do professor
Apresentar o tema e estimular a discussão sobre o neoconcretismo.
Orientar os alunos na escolha dos artistas a serem pesquisados.
Dar feedback construtivo sobre as apresentações dos alunos.
Estimular a colaboração e o trabalho em equipe.
Ações do aluno
Pesquisar sobre os artistas escolhidos.
Criar um esboço e um protótipo de apresentação.
Apresentar seu trabalho para a turma e receber feedback.
Colaborar com os colegas de grupo e respeitar as opiniões dos outros.