Aula sobre O neoconcretismo
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O neoconcretismo é um movimento artístico brasileiro que surgiu na década de 1950, como uma reação ao concretismo. Ele valoriza a subjetividade e a expressão individual do artista, e busca a integração entre a obra de arte e o espectador. O neoconcretismo pode ser encontrado em diversas manifestações artísticas, como pintura, escultura, instalação e apresentação. Nesta atividade, os alunos irão conhecer mais sobre o movimento neoconcreto e suas características, por meio da metodologia ativa Rotação por estações.
Etapa 1 — Contextualização
O neoconcretismo é um movimento artístico brasileiro que surgiu na década de 1950, como uma reação ao concretismo. Ele valoriza a subjetividade e a expressão individual do artista, e busca a integração entre a obra de arte e o espectador. O neoconcretismo pode ser encontrado em diversas manifestações artísticas, como pintura, escultura, instalação e apresentação. Nesta atividade, os alunos irão conhecer mais sobre o movimento neoconcreto e suas características, por meio da metodologia ativa Rotação por estações.
Etapa 2 — Introdução
Apresente o movimento neoconcreto e suas principais características, por meio de uma apresentação em slides. Em seguida, os alunos serão divididos em três grupos, que serão as estações.
Etapa 3 — Estação 1 - Leitura e análise de texto
Os alunos da estação 1 irão ler um texto sobre o movimento neoconcreto e responder a algumas questões sobre o conteúdo. Em seguida, eles irão discutir suas respostas em grupo.
Etapa 4 — Estação 2 - Análise de obras de arte
Os alunos da estação 2 irão analisar algumas obras de arte neoconcretas, por meio de imagens projetadas na lousa. Eles irão discutir em grupo as características das obras e como elas se relacionam com o movimento neoconcreto.
Etapa 5 — Estação 3 - Criação de obra de arte
Os alunos da estação 3 irão criar uma obra de arte neoconcreta, utilizando materiais como papel, tesoura, cola e lápis de cor. Eles deverão se inspirar nas características do movimento neoconcreto e na análise das obras vistas na estação 2.
Etapa 6 — Socialização das obras
Os alunos irão socializar as obras criadas na estação 3, apresentando-as para os colegas e explicando suas inspirações e características.
Etapa 7 — Síntese e conclusão
Faça uma síntese das atividades realizadas e reforce as principais características do movimento neoconcreto. Incentive também os alunos a continuarem explorando as artes visuais e a expressão individual.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de obras de arte;
Estimular a criatividade e a expressão individual dos alunos;
Ampliar o repertório artístico e cultural dos estudantes.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas;
Compreensão das características do movimento neoconcreto;
Criatividade e originalidade na criação da obra de arte;
Coerência entre a obra criada e as características do movimento neoconcreto.
Ações do professor
Apresentar o movimento neoconcreto e suas características;
Organizar os grupos e as estações;
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas;
Fazer a síntese das atividades e reforçar as principais características do movimento neoconcreto.
Ações do aluno
Ler e analisar um texto sobre o movimento neoconcreto;
Analisar obras de arte neoconcretas e discutir em grupo;
Criar uma obra de arte neoconcreta;
Apresentar a obra criada para os colegas;
Participar ativamente das atividades propostas.