Aula sobre O papel dos influenciadores digitais na publicidade
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Vivemos em uma era em que os influenciadores digitais exercem grande impacto na publicidade e no comportamento dos consumidores, especialmente entre os jovens. Eles utilizam suas redes sociais para promover produtos, serviços e ideias, influenciando decisões de compra e opiniões. Na aula, os estudantes irão explorar o papel desses influenciadores, analisando criticamente suas estratégias e impactos, e preenchendo um template da Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal) para avaliar e refletir sobre o tema, promovendo uma postura ética e crítica na produção e compartilhamento de conteúdos digitais.
Etapa 1 — Introdução ao tema
O professor inicia a aula apresentando o conceito de influenciadores digitais e sua relevância na publicidade contemporânea, utilizando exemplos próximos ao cotidiano dos alunos, como campanhas feitas por youtubers, instagrammers e tiktokers. Essa contextualização visa despertar o interesse e conectar o tema à realidade dos estudantes.
Etapa 2 — Discussão coletiva
Em roda de conversa, os alunos compartilham suas percepções e experiências com influenciadores digitais, identificando aspectos positivos e negativos dessa prática publicitária. O professor estimula o pensamento crítico, questionando as estratégias utilizadas e os impactos no comportamento do público.
Etapa 3 — Apresentação da Dinâmica dos 3 Qs
O professor apresenta o template da Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal), explicando como essa ferramenta pode ser usada para avaliar atividades e promover reflexões construtivas. O material de apoio em PDF ou imagem é exibido para que todos visualizem os campos e compreendam sua aplicação.
Etapa 4 — Criação colaborativa do template
Os alunos, organizados em grupos, discutem e preenchem juntos um template personalizado da Dinâmica dos 3 Qs, adaptando os campos para refletir sobre o papel dos influenciadores digitais na publicidade. Essa etapa promove a Cultura Maker, pois os estudantes constroem seu próprio instrumento de avaliação.
Etapa 5 — Aplicação da dinâmica
Cada grupo utiliza o template criado para avaliar uma atividade proposta pelo professor, como a análise crítica de um vídeo publicitário feito por um influenciador digital. Os alunos preenchem os campos Que bom, Que pena e Que tal, expressando suas opiniões de forma fundamentada e ética.
Etapa 6 — Compartilhamento e debate
Os grupos apresentam suas avaliações para a turma, promovendo um debate construtivo sobre as percepções levantadas. O professor media a discussão, reforçando a importância do respeito às diferentes opiniões e da argumentação crítica.
Etapa 7 — Reflexão final e registro
Para concluir, os alunos refletem individualmente sobre o que aprenderam e como podem aplicar uma postura ética e crítica nas redes sociais. Utilizando o template da Dinâmica dos 3 Qs, registram suas impressões finais sobre a atividade, consolidando o aprendizado e a autoavaliação.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação ao conteúdo publicitário veiculado por influenciadores digitais.
Estimular a produção ética e fundamentada de comentários e opiniões em ambientes digitais.
Promover a autonomia dos estudantes na criação de ferramentas de avaliação e reflexão coletiva.
Incentivar a colaboração e o diálogo entre os alunos por meio da metodologia ativa Cultura Maker.
Aprimorar habilidades de comunicação escrita e argumentação crítica no contexto digital.
Critérios de avaliação
Participação ativa na aplicação do template Dinâmica dos 3 Qs.
Capacidade de argumentação crítica e fundamentada nas discussões e produções textuais.
Demonstração de postura ética no compartilhamento e avaliação dos conteúdos digitais.
Colaboração e respeito nas interações com os colegas durante as atividades.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância dos influenciadores digitais na publicidade atual.
Orientar os alunos no preenchimento coletivo do template Dinâmica dos 3 Qs, explicando seu funcionamento.
Medir e mediar as discussões, incentivando o pensamento crítico e a argumentação fundamentada.
Disponibilizar o material de apoio (template da Dinâmica dos 3 Qs) para que os alunos possam utilizá-lo durante a atividade.
Estimular a reflexão ética sobre o uso das redes sociais e o compartilhamento de informações.
Organizar a aplicação da dinâmica e acompanhar a avaliação realizada pelos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões sobre o papel dos influenciadores digitais na publicidade.
Colaborar no preenchimento do template Dinâmica dos 3 Qs, sugerindo conteúdos para cada campo.
Utilizar o template para avaliar a atividade e expressar suas opiniões de forma crítica e ética.
Produzir comentários e textos fundamentados sobre o tema, respeitando as opiniões dos colegas.
Refletir sobre a influência das redes sociais em suas próprias atitudes e hábitos de consumo.