Aula sobre O pensamento positivista
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O pensamento positivista, desenvolvido por Auguste Comte no século XIX, propõe que o conhecimento deve ser baseado em fatos observáveis e que a ciência é a única forma válida de conhecimento. Este pensamento influenciou diversas áreas, como a sociologia, a política e a educação. No cotidiano dos estudantes, o positivismo pode ser observado na forma como a ciência e a tecnologia moldam a sociedade, como na busca por soluções racionais para problemas sociais. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker para que os alunos utilizem um template de Dinâmica dos 3 Qs, que os ajudará a refletir sobre o impacto do positivismo em suas vidas e no mundo atual.
Etapa 1 — Introdução ao Pensamento Positivista
Inicie a aula apresentando o pensamento positivista, destacando suas origens e principais características. Explique como Comte acreditava que a ciência poderia resolver problemas sociais e promover o progresso. Utilize exemplos do cotidiano, como a importância da ciência na medicina e na tecnologia, para ilustrar como o positivismo ainda influencia a sociedade atual.
Etapa 2 — Discussão em Grupo
Divida a turma em pequenos grupos e proponha uma pesquisa e discussão sobre como o positivismo se manifesta no cotidiano dos alunos. Pergunte como a ciência e a tecnologia impactam suas vidas, como nas redes sociais ou na educação. Cada grupo deve anotar suas ideias e preparar uma breve apresentação para compartilhar com a turma.
Etapa 3 — Introdução qo Template da Dinâmica dos 3 Qs
Apresente o template da Dinâmica dos 3 Qs: “Que bom”, “Que pena” e “Que tal”. Explique que esta ferramenta ajudará os alunos a refletir sobre a atividade e suas percepções sobre o positivismo. Cada seção do template deve ser preenchida com base nas discussões anteriores e nas experiências pessoais dos alunos.
Etapa 4 — Preenchimento do Template
Divida os alunos em grupos e oriente-os no preenchimento do template da Dinâmica dos 3 Qs. Eles podem usar papel e caneta para desenhar e escrever, ou preencher o modelo digital, caso tenham acesso a dispositivos. Encoraje a criatividade e a personalização do template, para que reflita suas ideias e aprendizados.
Etapa 5 — Apresentação dos Templates
Solicite que cada grupo apresente seu template para a turma. Durante as apresentações, incentive os alunos a explicar suas escolhas e como relacionaram o positivismo às suas reflexões. Isso promoverá um ambiente de troca de ideias e aprendizado colaborativo.
Etapa 6 — Reflexão e Avaliação
Finalize a aula com uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam sobre o positivismo e sua relevância no mundo contemporâneo. Utilize os templates preenchidos como base para discutir o que foi positivo, o que poderia ser melhorado e quais novas ideias surgiram. Isso ajudará os alunos a avaliar a atividade e a pensar criticamente sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação ao positivismo e suas implicações sociais.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos ao preencher o template.
Promover a reflexão sobre a importância da ciência e da razão na formação de opiniões.
Fomentar a habilidade de avaliar e propor soluções para problemas contemporâneos.
Integrar conhecimentos de história, sociologia e ética nas discussões sobre o positivismo.
Critérios de avaliação
Participação ativa no preenchimento do template.
Qualidade das reflexões apresentadas nas seções do template.
Capacidade de relacionar o positivismo com questões contemporâneas.
Colaboração e trabalho em equipe durante a atividade.
Clareza e organização das ideias expressas no template.
Ações do professor
Apresentar o conceito de positivismo e suas principais características.
Orientar os alunos no preenchimento do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Facilitar discussões em grupo sobre as implicações do positivismo.
Fornecer exemplos práticos que conectem o positivismo ao cotidiano dos alunos.
Avaliar as produções dos alunos e oferecer feedback construtivo.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão sobre o positivismo.
Colaborar com os colegas na elaboração do template.
Refletir sobre suas próprias experiências em relação ao positivismo.
Apresentar suas ideias e reflexões de forma clara e organizada.
Utilizar o template para avaliar a atividade e propor melhorias.