Aula sobre O peso das convenções
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O tema "O peso das convenções" aborda como as normas sociais e culturais influenciam o comportamento, as escolhas e a identidade dos estudantes. No cotidiano, as convenções podem ser percebidas em situações como vestimenta, linguagem, relacionamentos e expectativas familiares ou escolares. Compreender essas influências auxilia os estudantes a desenvolverem autoconhecimento, valorização da diversidade e habilidades para lidar com suas emoções e as dos outros. Nesta aula, a metodologia ativa Cultura Maker será aplicada por meio da utilização de um template de Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal), que servirá como ferramenta para reflexão e avaliação da experiência dos estudantes em relação ao tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema e contextualização
O professor deverá introduzir o tema "O peso das convenções" explicando sua relevância para o desenvolvimento pessoal e social dos estudantes. Exemplos práticos serão apresentados, como situações em que normas sociais influenciam decisões sobre vestimenta, linguagem e comportamento, para conectar o tema à realidade dos estudantes.
Etapa 2 — Formação de grupos e distribuição do template
O professor organizará os estudantes em grupos heterogêneos e distribuirá o template da Dinâmica dos 3 Qs. Será explicado o objetivo da atividade e como preencher cada campo: 'Que bom' para aspectos positivos, 'Que pena' para dificuldades ou limitações percebidas, e 'Que tal' para sugestões e possibilidades de mudança.
Etapa 3 — Discussão em grupo sobre as convenções
Os grupos deverão discutir exemplos de convenções presentes em suas vidas, identificando como elas influenciam suas emoções e comportamentos. Durante a discussão, os estudantes registrarão no template as percepções relacionadas a cada campo, promovendo reflexão crítica e compartilhamento de experiências.
Etapa 4 — Socialização das reflexões
Cada grupo apresentará suas principais conclusões para a turma, destacando os pontos registrados no template. O professor mediará a socialização, incentivando o respeito às diferentes opiniões e a valorização da diversidade de experiências e perspectivas.
Etapa 5 — Preenchimento individual do template
Os estudantes deverão preencher individualmente o template da Dinâmica dos 3 Qs, refletindo sobre o que aprenderam na atividade, suas emoções e possíveis mudanças pessoais relacionadas às convenções sociais. Essa etapa estimula o autoconhecimento e a expressão emocional.
Etapa 6 — Autoavaliação e avaliação entre pares
Utilizando o template individual, os estudantes realizarão uma autoavaliação e uma avaliação dos colegas, identificando aspectos positivos, desafios e sugestões para o desenvolvimento pessoal e coletivo. O professor orientará para que essa avaliação seja construtiva e respeitosa.
Etapa 7 — Encerramento e encaminhamentos
O professor fará uma síntese das reflexões e aprendizagens, destacando a importância do autoconhecimento e do respeito à diversidade. Serão sugeridas práticas para que os estudantes continuem refletindo sobre as convenções e suas emoções no dia a dia, consolidando o aprendizado.
Intencionalidades pedagógicas
Promover o autoconhecimento e a valorização da diversidade entre os estudantes.
Estimular a reflexão crítica sobre as convenções sociais e seu impacto na vida pessoal e coletiva.
Desenvolver a capacidade dos estudantes para reconhecer e lidar com suas emoções e as dos outros.
Incentivar a participação ativa e colaborativa dos estudantes por meio da metodologia Cultura Maker.
Utilizar a Dinâmica dos 3 Qs como instrumento de avaliação formativa e reflexão contínua.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa nas atividades propostas.
Capacidade de reflexão crítica sobre o tema "O peso das convenções".
Uso adequado do template da Dinâmica dos 3 Qs para expressar percepções e sentimentos.
Demonstração de respeito e valorização da diversidade nas discussões.
Capacidade de reconhecer e expressar emoções próprias e alheias durante a atividade.
Ações do professor
Disponibilizar o template da Dinâmica dos 3 Qs para os estudantes utilizarem durante a aula.
Apresentar o tema e contextualizar com exemplos práticos do cotidiano dos estudantes.
Organizar os estudantes em grupos para discussão e preenchimento do template.
Orientar e mediar as discussões, estimulando a reflexão crítica e o respeito mútuo.
Gerenciar o tempo para que todas as etapas sejam cumpridas com qualidade.
Coletar os templates preenchidos para análise e feedback posterior.
Estimular a autoavaliação e a avaliação entre pares utilizando a Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo sobre as convenções sociais.
Utilizar o template da Dinâmica dos 3 Qs para registrar percepções, sentimentos e sugestões.
Expressar opiniões de forma respeitosa e ouvir as perspectivas dos colegas.
Refletir sobre como as convenções influenciam suas escolhas e emoções.
Colaborar com o grupo para construir compreensões compartilhadas.
Realizar autoavaliação e avaliação dos colegas por meio do template.