Aula sobre O que é fact checking?
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
O assunto "Fact Checking" tem se tornado cada vez mais importante na esfera jornalística, principalmente com o aumento das chamadas fake news, que são notícias falsas divulgadas em redes sociais e outras mídias. O objetivo da atividade é ensinar os alunos a distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística, utilizando a metodologia ativa Sala de Aula Invertida.
Etapa 1 — Aquecimento
Apresente um vídeo ou imagem com uma notícia falsa famosa e questiona os alunos sobre a veracidade da notícia.
Etapa 2 — Preparação
Explique o conceito de fact checking e sua importância na esfera jornalística, mostrando exemplos de notícias reais verificadas.
Etapa 3 — Sala de Aula Invertida
Disponibilize materiais para os alunos estudarem sobre fact checking e pesquisem notícias de sua preferência para avaliar se são verdadeiras ou falsas.
Etapa 4 — Criação do Mapa Conceitual
Os alunos devem criar um mapa conceitual com uma ideia central (“O que é fact checking?”) e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 5 — Aplicação das técnicas de fact checking
Os alunos aplicam as técnicas de fact checking em notícias escolhidas por eles e compartilham seus resultados com a turma.
Etapa 6 — Discussão
Conduza uma discussão em grupo sobre a importância do fact checking na sociedade e as consequências de notícias falsas.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos na criação do mapa conceitual, aplicação das técnicas de fact checking em notícias e participação na discussão em grupo.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender a importância do fact checking na esfera jornalística;
Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística;
Desenvolver habilidades de análise e crítica em relação ao conteúdo midiático.
Critérios de avaliação
Capacidade de distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística;
Uso correto das técnicas de fact checking;
Elaboração de um mapa conceitual claro e completo.
Ações do professor
Contextualização do assunto utilizando exemplos práticos;
Facilitação da criação do mapa conceitual pelos alunos;
Estimulação do pensamento crítico dos alunos;
Orientação quanto ao uso das técnicas de fact checking;
Realização de uma discussão em grupo para finalizar a aula.
Ações do aluno
Leitura prévia do material disponibilizado pelo professor;
Participação ativa na criação do mapa conceitual;
Uso das técnicas de fact checking ao avaliar notícias;
Uso do pensamento crítico para distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística;
Participação na discussão em grupo ao final da aula.