Aula sobre O que é literatura?
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A literatura é uma forma de expressão humana que atravessa o tempo, refletindo culturas, emoções e pensamentos. No cotidiano dos estudantes, a literatura está presente em músicas, filmes, histórias em quadrinhos e até nas redes sociais, em que narrativas e poesias são compartilhadas. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker para que os alunos criem uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, explorando o tema "O que é literatura?" e seus subtópicos. Essa atividade prática permitirá que os estudantes se apropriem de diferentes gêneros e mídias, desenvolvendo obras autorais e produções derivadas, como paródias e fanfics, promovendo um diálogo crítico e subjetivo com o texto literário.
Etapa 1 — Introdução e contextualização do tema
O professor inicia a aula apresentando o tema "O que é literatura?" utilizando exemplos próximos ao cotidiano dos alunos, como músicas, filmes e histórias em quadrinhos. Em seguida, explica a proposta da atividade: a criação de uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, em que cada grupo ficará responsável por um subtópico relacionado ao tema. Essa etapa visa despertar o interesse e conectar o conteúdo à realidade dos estudantes.
Etapa 2 — Formação dos grupos e divisão dos subtópicos
O professor organiza a turma em grupos, distribuindo os subtópicos que podem incluir: definição de literatura, gêneros literários, funções da literatura, literatura e cultura, produções derivadas (paródias, fanfics), leitura e interpretação, expressão artística na literatura e a importância da autoria. Cada grupo recebe uma parte da fanzine para desenvolver, garantindo a participação coletiva e o engajamento.
Etapa 3 — Pesquisa e seleção de conteúdos
Os alunos, em seus grupos, realizam pesquisas utilizando recursos disponíveis, como livros, anotações e conhecimentos prévios, para reunir informações relevantes sobre o subtópico designado. O professor orienta e auxilia na seleção dos conteúdos, incentivando a busca por exemplos práticos e expressões artísticas que possam ser incorporadas na fanzine, como pequenos textos, imagens e citações.
Etapa 4 — Produção autoral e experimentação de gêneros
Nesta etapa, os grupos começam a criar suas produções autorais, explorando diferentes gêneros e mídias, como poemas, paródias, fanfics, ilustrações e colagens. O professor estimula a experimentação e a criatividade, ressaltando a importância de dialogar crítica e subjetivamente com o tema da literatura. Os alunos utilizam o papel A4 dividido em 8 partes para organizar suas criações de forma visualmente atraente.
Etapa 5 — Revisão e aprimoramento das produções
Os grupos revisam seus textos e produções visuais, buscando clareza, coerência e originalidade. O professor oferece feedback construtivo, apontando aspectos que podem ser melhorados e valorizando as soluções criativas encontradas pelos alunos. Essa etapa é fundamental para o desenvolvimento do senso crítico e para o aprimoramento das habilidades de escrita e expressão artística.
Etapa 6 — Montagem e finalização da fanzine
Os alunos organizam as partes produzidas em uma única fanzine, cuidando da sequência lógica e da apresentação visual. O professor orienta a montagem, garantindo que cada subtópico esteja bem representado e que o material seja coeso. Essa etapa fortalece o trabalho colaborativo e a responsabilidade compartilhada pelo produto final.
Etapa 7 — Apresentação e reflexão coletiva
Cada grupo apresenta sua parte da fanzine para a turma, explicando as escolhas feitas e o diálogo estabelecido com o tema da literatura. O professor conduz uma roda de conversa para que os alunos reflitam sobre o processo de criação, os desafios enfrentados e os aprendizados adquiridos, reforçando a importância da literatura como forma de expressão e comunicação cultural.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a compreensão sobre o conceito e a importância da literatura na cultura e no cotidiano.
Estimular a criatividade e a autoria dos estudantes por meio da produção de textos e mídias diversas.
Promover o uso crítico e reflexivo dos recursos textuais e expressivos do repertório artístico.
Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de ideias entre os alunos durante a criação da fanzine.
Desenvolver habilidades de leitura, escrita e expressão oral e visual em diferentes gêneros literários.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa durante as etapas de criação da fanzine.
Originalidade e criatividade nas produções textuais e visuais da fanzine.
Capacidade de dialogar criticamente com o conceito de literatura por meio das produções.
Organização e clareza na apresentação dos conteúdos no fanzine.
Utilização adequada dos recursos expressivos e textuais do repertório artístico.
Ações do professor
Apresentar o tema "O que é literatura?" contextualizando com exemplos do cotidiano dos alunos.
Explicar a proposta da criação da fanzine e dividir a turma em grupos para trabalhar os subtópicos.
Orientar os alunos na pesquisa e na seleção de conteúdos para cada parte da fanzine.
Estimular a experimentação de diferentes gêneros e mídias durante a produção.
Acompanhar o desenvolvimento dos grupos, oferecendo feedback e suporte técnico.
Promover momentos de socialização para que os grupos compartilhem suas ideias e produções.
Organizar a montagem final da fanzine e conduzir uma roda de conversa para reflexão sobre o processo.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões iniciais sobre o conceito de literatura.
Colaborar com os colegas na pesquisa e na seleção de conteúdos para a fanzine.
Criar textos autorais e produções derivadas, explorando diferentes gêneros e mídias.
Experimentar recursos expressivos para enriquecer a fanzine, como desenhos, colagens e paródias.
Trocar ideias e dar feedback construtivo aos colegas durante o processo.
Organizar e montar as partes da fanzine de forma clara e criativa.
Apresentar e explicar suas produções para a turma, participando da reflexão final.