Aula sobre O que é literatura?
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A literatura está presente em nosso cotidiano de diversas formas, desde as histórias que ouvimos na infância até os livros, filmes, músicas e até mesmo nas redes sociais. Entender o que é literatura vai além de conhecer autores e obras clássicas; é compreender como os textos literários dialogam com a sociedade, expressam emoções, ideias e culturas. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Rotação por Estações para que os estudantes explorem o conceito de literatura sob diferentes perspectivas, promovendo a participação ativa e o trabalho colaborativo. Ao final, os alunos criarão um template de registro de aprendizagem com campos de Check-in e Check-out para refletirem sobre seu processo de aprendizagem e produção autoral.
Etapa 1 — Introdução e Check-in
O professor inicia a aula explicando o objetivo do encontro e a metodologia de Rotação por Estações. Em seguida, apresenta um breve panorama sobre o que é literatura, destacando sua presença no cotidiano e suas múltiplas formas. Os alunos realizam o Check-in no template de registro de aprendizagem, registrando suas expectativas e conhecimentos prévios sobre o tema.
Etapa 2 — Estação 1: Análise de Textos Literários
Neste espaço, os alunos recebem diferentes trechos de textos literários (poemas, contos, trechos de romances) para ler e analisar em grupo. Devem identificar características literárias, temas abordados e expressões artísticas presentes. O professor circula para mediar a discussão e esclarecer dúvidas.
Etapa 3 — Estação 2: Produção Autoral
Os estudantes são convidados a criar uma produção autoral, podendo ser um poema, um pequeno conto, uma paródia ou uma fanfic, utilizando elementos e recursos expressivos discutidos na estação anterior. O foco é estimular a criatividade e a apropriação dos conceitos literários.
Etapa 4 — Estação 3: Debate e Reflexão
Nesta estação, os alunos participam de um debate guiado sobre a importância da literatura e suas diferentes manifestações na cultura e na sociedade. São incentivados a expressar opiniões e a relacionar o conteúdo com suas experiências pessoais.
Etapa 5 — Criação do Template de Registro de Aprendizagem
Após a rotação pelas estações, o professor orienta os alunos a criarem um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in (expectativas e conhecimentos prévios) e Check-out (aprendizagens e reflexões finais). Essa atividade ajuda a consolidar o aprendizado e a promover a metacognição.
Etapa 6 — Preenchimento do Check-out
Os alunos preenchem o campo de Check-out no template, registrando o que aprenderam, como se sentiram durante as atividades e quais dúvidas ainda possuem. O professor pode circular para apoiar e incentivar a reflexão crítica.
Etapa 7 — Sistematização Coletiva e Encerramento
Por fim, o professor conduz uma roda de conversa para que os grupos compartilhem suas experiências em cada estação, discutam as produções autorais e as reflexões feitas. Essa etapa reforça o aprendizado colaborativo e permite ao professor avaliar o processo e os resultados da aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a compreensão do conceito de literatura e suas múltiplas manifestações.
Estimular a produção autoral em diferentes gêneros e mídias, utilizando recursos expressivos do repertório artístico.
Promover o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os estudantes.
Fomentar a reflexão crítica e subjetiva sobre textos literários e suas derivações.
Incentivar o protagonismo dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa nas atividades das estações.
Capacidade de produzir textos autorais ou produções derivadas que dialoguem com o tema literário.
Uso adequado dos recursos expressivos e textuais do repertório artístico.
Reflexão crítica expressa no registro de aprendizagem (Check-in e Check-out).
Contribuição na sistematização coletiva das aprendizagens.
Ações do professor
Organizar a turma em grupos e preparar as estações de aprendizagem com atividades diversificadas.
Explicar claramente a metodologia de Rotação por Estações e as propostas de cada estação.
Medir o tempo e orientar as transições entre as estações, garantindo que todos os grupos passem por todas.
Medir e mediar as discussões, esclarecendo dúvidas e estimulando a participação de todos.
Auxiliar os alunos na criação do template de registro de aprendizagem, orientando os campos de Check-in e Check-out.
Conduzir a sistematização coletiva, promovendo o compartilhamento das experiências e aprendizagens.
Avaliar as produções e reflexões dos alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas em cada estação.
Colaborar com os colegas do grupo, trocando ideias e construindo conhecimentos juntos.
Produzir textos autorais ou produções derivadas que expressem sua compreensão sobre literatura.
Criar o template de registro de aprendizagem, preenchendo os campos de Check-in e Check-out com suas reflexões.
Compartilhar suas experiências e aprendizados durante a sistematização coletiva.
Refletir criticamente sobre os textos literários e suas diferentes manifestações.