Aula sobre O que é o Neoliberalismo?
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O neoliberalismo é uma corrente política e econômica que surgiu na década de 1970 e se consolidou nos anos 1980. Ele se caracteriza pela defesa da livre iniciativa, da desregulamentação do mercado e da diminuição do papel do Estado na economia. O neoliberalismo é adotado em diversos países, inclusive na América Latina, e tem gerado impactos sociais significativos. A aula objetiva desenvolver a habilidade dos alunos de discutir as motivações da adoção de diferentes políticas econômicas na América Latina, assim como seus impactos sociais nos países da região.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Contextualize e apresente o que é o neoliberalismo e explique brevemente suas características e impactos sociais.
Etapa 2 — Formação dos grupos e pesquisa
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Depois, oriente uma pesquisa relacionada ao tema que poderá ser feita com base em livros, revistas, jornais ou na internet.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Após a pesquisa, cada grupo criará um mapa conceitual sobre o tema, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Alguns exemplos de subtemas podem ser: as influências, as características, o papel do Estado, críticas, etc.
Etapa 4 — Troca de mapas conceituais
Após a elaboração dos mapas conceituais sobre o neoliberalismo, os grupos devem trocar seus mapas com outro grupo. Assim, poderão realizar uma leitura atenta dos mapas, com o objetivo de identificar semelhanças e diferenças em relação às ideias apresentadas e discutir possíveis pontos de vista divergentes.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Cada grupo discutirá o mapa conceitual do outro grupo e fará perguntas para esclarecer dúvidas e aprofundar o tema.
Etapa 6 — Apresentação dos resultados
Cada grupo apresentará o mapa conceitual criado e as principais conclusões da discussão em grupo.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos na atividade e faça uma reflexão, concluindo o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo.
Estimular a criatividade e a capacidade de síntese.
Desenvolver a habilidade de discutir e argumentar.
Critérios de avaliação
Participação ativa na atividade em grupo.
Qualidade do mapa conceitual criado.
Capacidade de argumentação e discussão.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar suas características.
Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
Estimular a discussão e a troca de ideias entre os grupos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo na criação do mapa conceitual.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Apresentar o mapa conceitual criado e as principais conclusões da discussão em grupo.