Aula sobre O que é paráfrase?
Metodologia ativa — Gamificação
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A paráfrase é uma técnica essencial na produção textual que permite expressar ideias de um texto original com outras palavras, mantendo seu sentido. No cotidiano dos estudantes, a paráfrase é utilizada para resumir conteúdos, elaborar resenhas e evitar o plágio em trabalhos acadêmicos. Nesta aula, a metodologia de gamificação será aplicada por meio de um jogo com cartas de desafios e afirmações, que auxiliará os estudantes a compreenderem e praticarem a paráfrase de forma interativa e colaborativa, favorecendo a aprendizagem ativa e significativa.
Etapa 1 — Apresentação do conceito de paráfrase
O professor deverá iniciar a aula apresentando o conceito de paráfrase, explicando sua importância na produção textual e na comunicação de ideias. Exemplos práticos serão apresentados, como a reescrita de frases de notícias ou textos científicos com outras palavras, mantendo o sentido original. Esta etapa visa contextualizar o tema e preparar os estudantes para a atividade gamificada que será realizada posteriormente.
Etapa 2 — Divisão dos estudantes em grupos e apresentação do material
O professor deverá organizar os estudantes em grupos pequenos, garantindo a participação de todos. Em seguida, o material com 9 cartas de desafios e 9 cartas de afirmações será distribuído para cada grupo. O professor explicará as regras da dinâmica, destacando que as cartas servirão para que os estudantes formulem perguntas e respostas relacionadas à paráfrase, utilizando os conteúdos apresentados.
Etapa 3 — Exploração das cartas e formulação de perguntas
Cada grupo deverá analisar as cartas de afirmações e desafios, discutindo entre si o conteúdo de cada uma. A partir dessas discussões, os estudantes deverão formular perguntas que abordem aspectos do uso da paráfrase, marcas do discurso reportado e citações. O professor deverá acompanhar os grupos, esclarecendo dúvidas e incentivando a reflexão crítica sobre o tema.
Etapa 4 — Respostas colaborativas e uso das paráfrases
Os grupos deverão utilizar as cartas para responder às perguntas formuladas, aplicando o conceito de paráfrase para expressar as respostas com suas próprias palavras. O professor deverá orientar os estudantes a utilizar as marcas do discurso reportado e citações de forma adequada, garantindo a compreensão e a correção das respostas produzidas.
Etapa 5 — Apresentação e debate das respostas
Cada grupo apresentará suas perguntas e respostas para a turma, promovendo um ambiente de debate e troca de conhecimentos. O professor deverá mediar a discussão, destacando pontos relevantes e corrigindo possíveis equívocos. Esta etapa favorece a construção coletiva do conhecimento e o desenvolvimento das habilidades comunicativas dos estudantes.
Etapa 6 — Síntese e reflexão sobre a atividade
O professor deverá conduzir uma síntese dos principais conceitos trabalhados durante a aula, reforçando a importância da paráfrase e das marcas do discurso reportado na produção textual. Os estudantes serão convidados a refletir sobre a experiência da dinâmica gamificada, destacando os aprendizados e as dificuldades encontradas, promovendo a metacognição.
Etapa 7 — Avaliação formativa e feedback
Por fim, o professor deverá aplicar uma avaliação formativa baseada nas respostas e participações dos estudantes durante a aula. O feedback será fornecido de forma construtiva, valorizando o esforço e orientando para aprimoramentos futuros. Esta etapa assegura o acompanhamento do processo de aprendizagem e a consolidação dos conteúdos abordados.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender o conceito de paráfrase e sua importância na produção textual.
Identificar marcas do discurso reportado e citações em textos.
Aplicar a paráfrase para resumir e resenhar textos de divulgação científica.
Estimular a colaboração e o pensamento crítico por meio da gamificação.
Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e reescrita de textos.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar e utilizar corretamente a paráfrase em diferentes contextos.
Participação ativa e colaborativa durante as atividades gamificadas.
Clareza e coerência nas respostas e resenhas produzidas.
Uso adequado das marcas do discurso reportado e citações.
Ações do professor
Disponibilizar o material com 9 cartas de desafios e 9 cartas de afirmações relacionadas ao tema paráfrase.
Explicar o conceito de paráfrase e apresentar exemplos práticos para contextualizar o tema.
Organizar os estudantes em grupos para a realização da dinâmica com as cartas.
Orientar os estudantes na utilização das cartas para formular perguntas e respostas sobre paráfrase.
Gerenciar o tempo das etapas para garantir o engajamento e a participação de todos.
Estimular a reflexão e o debate entre os grupos sobre as respostas encontradas.
Avaliar a compreensão dos estudantes por meio das respostas e discussões realizadas.
Ações do aluno
Ler atentamente as cartas de desafios e afirmações disponibilizadas.
Formular perguntas e respostas utilizando as cartas, aplicando o conceito de paráfrase.
Colaborar com os colegas na discussão e elaboração das respostas.
Participar ativamente das atividades propostas durante a dinâmica gamificada.
Refletir sobre o uso das marcas do discurso reportado e citações nos textos.
Apresentar as respostas e resenhas produzidas para a turma.