Aula sobre O que é polissemia
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Polissemia é quando uma palavra tem mais de um significado. Essa é uma ocorrência muito comum na língua inglesa e é importante entender como isso pode afetar a comunicação. Nesta atividade, os alunos vão aprender a explorar o caráter polissêmico das palavras de acordo com o contexto de uso, reconhecendo os efeitos de sentido decorrentes da escolha do vocabulário. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criam um modelo de avaliação por pares para avaliar seus colegas em diferentes critérios.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o que é polissemia e seus diferentes tipos. Ele apresenta exemplos de palavras polissêmicas e como elas podem ser usadas de maneiras diferentes em diferentes contextos.
Etapa 2 — Discussão em grupo
Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de quatro ou cinco pessoas e terão 15 minutos para discutir e fazer uma lista de palavras polissêmicas que conhecem.
Etapa 3 — Criando o modelo de avaliação
Cada grupo recebe um cartaz e um conjunto de canetas coloridas. Eles devem criar um modelo de avaliação por pares com os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Cada critério deve ter uma escala de 1 a 5 para os alunos avaliarem seus colegas. Dê um modelo que contenha exemplos para ajudá-los com essa tarefa.
Etapa 4 — Apresentação dos modelos
Cada grupo apresenta seu modelo ao resto da turma, explicando o raciocínio por trás de cada critério e a escala utilizada.
Etapa 5 — Aplicação do modelo
Os alunos recebem uma palavra polissêmica e vão trabalhar em grupos com outras pessoas que receberam a mesma palavra. Eles vão discutir e preparar uma apresentação na qual expliquem as diferentes significados da palavra e como ela pode ser usada em diferentes contextos.
Etapa 6 — Apresentação dos grupos e avaliação
Cada grupo vai apresentar seu trabalho. Os demais alunos vão utilizar o modelo de avaliação criado para avaliar o grupo.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma síntese de tudo que foi aprendido na aula, tire dúvidas e complemente com possíveis informações adicionais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidade de exploração do caráter polissêmico das palavras.
Proporcionar aos alunos a oportunidade de trabalhar em grupos e colaborar com seus colegas.
Estimular a criatividade e a capacidade de argumentação dos alunos.
Desenvolver habilidades de comunicação e apresentação oral.
Critérios de avaliação
Organização do grupo
Construção dos argumentos
Apresentação e comunicação
Desempenho geral
Ações do professor
Iniciar a aula explicando o conceito de polissemia e fornecendo exemplos.
Dividir a turma em grupos e monitorar a discussão.
Fornecer um modelo de avaliação e explicar como preenchê-lo.
Acompanhar a aplicação do modelo e ajudar os alunos com dúvidas.
Sintetizar o conteúdo da aula.
Ações do aluno
Discutir palavras polissêmicas em grupo e criar uma lista.
Criar um modelo de avaliação por pares com critérios e escalas de avaliação.
Preparar e apresentar uma apresentação sobre a palavra recebida em grupo.
Avaliar o desempenho de outros grupos usando o modelo criado.
Participar das discussões e apresentações em grupo.