Aula sobre O Que E Polissemia
Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Polissemia é quando uma palavra tem mais de um significado. Essa é uma ocorrência muito comum na língua inglesa e é importante entender como isso pode afetar a comunicação. Nesta atividade, os alunos vão aprender a explorar o caráter polissêmico das palavras de acordo com o contexto de uso, reconhecendo os efeitos de sentido decorrentes da escolha do vocabulário. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criam um modelo de avaliação por pares para avaliar seus colegas em diferentes critérios.
Etapa 1 - Introdução
Inicie a aula explicando o que é polissemia e seus diferentes tipos. Ele apresenta exemplos de palavras polissêmicas e como elas podem ser usadas de maneiras diferentes em diferentes contextos.Etapa 2 - Discussão em grupo
Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de quatro ou cinco pessoas e terão 15 minutos para discutir e fazer uma lista de palavras polissêmicas que conhecem.Etapa 3 - Criando o modelo de avaliação
Cada grupo recebe um cartaz e um conjunto de canetas coloridas. Eles devem criar um modelo de avaliação por pares com os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Cada critério deve ter uma escala de 1 a 5 para os alunos avaliarem seus colegas. Dê um modelo que contenha exemplos para ajudá-los com essa tarefa.Etapa 4 - Apresentação dos modelos
Cada grupo apresenta seu modelo ao resto da turma, explicando o raciocínio por trás de cada critério e a escala utilizada.Etapa 5 - Aplicação do modelo
Os alunos recebem uma palavra polissêmica e vão trabalhar em grupos com outras pessoas que receberam a mesma palavra. Eles vão discutir e preparar uma apresentação na qual expliquem as diferentes significados da palavra e como ela pode ser usada em diferentes contextos.Etapa 6 - Apresentação dos grupos e avaliação
Cada grupo vai apresentar seu trabalho. Os demais alunos vão utilizar o modelo de avaliação criado para avaliar o grupo.Etapa 7 - Conclusão
Faça uma síntese de tudo que foi aprendido na aula, tire dúvidas e complemente com possíveis informações adicionais.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidade de exploração do caráter polissêmico das palavras.
- Proporcionar aos alunos a oportunidade de trabalhar em grupos e colaborar com seus colegas.
- Estimular a criatividade e a capacidade de argumentação dos alunos.
- Desenvolver habilidades de comunicação e apresentação oral.
Critérios de avaliação
- Organização do grupo
- Construção dos argumentos
- Apresentação e comunicação
- Desempenho geral
Ações do professor
- Iniciar a aula explicando o conceito de polissemia e fornecendo exemplos.
- Dividir a turma em grupos e monitorar a discussão.
- Fornecer um modelo de avaliação e explicar como preenchê-lo.
- Acompanhar a aplicação do modelo e ajudar os alunos com dúvidas.
- Sintetizar o conteúdo da aula.
Ações do aluno
- Discutir palavras polissêmicas em grupo e criar uma lista.
- Criar um modelo de avaliação por pares com critérios e escalas de avaliação.
- Preparar e apresentar uma apresentação sobre a palavra recebida em grupo.
- Avaliar o desempenho de outros grupos usando o modelo criado.
- Participar das discussões e apresentações em grupo.