Aula sobre O que é probabilidade?
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já ouviram falar em probabilidade e se sabem o que significa. Explique que a probabilidade é a chance de um evento acontecer e que ela pode ser calculada por meio de cálculos matemáticos. Apresente exemplos práticos, como jogos de dados, para os alunos poderem entender melhor o conceito.
Etapa 1 — Problema
Divida a turma em grupos e peça para cada grupo escolher um problema relacionado à probabilidade. O problema deve ser real e estar relacionado ao cotidiano dos alunos. Por exemplo: Qual a probabilidade de chover amanhã? Qual a probabilidade de um aluno ser escolhido para representar a turma em um evento?
Etapa 2 — Geração de Alternativas
Peça para cada grupo elaborar três alternativas para resolver o problema escolhido. As alternativas devem ser viáveis e estar relacionadas ao problema escolhido.
Etapa 3 — Solução
Peça para cada grupo escolher uma das alternativas elaboradas e calcular a probabilidade de sucesso da solução escolhida. Os alunos devem apresentar o cálculo da probabilidade em forma de fração, decimal e percentual.
Etapa 4 — Diário de Bordo
Peça para cada grupo elaborar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. O diário deve ser feito em grupo e deve conter todas as etapas do projeto.
Etapa 5 — Apresentação
Peça para cada grupo apresentar o problema escolhido, as alternativas elaboradas e a solução escolhida. Os alunos devem apresentar o cálculo da probabilidade em forma de fração, decimal e percentual.
Etapa 6 — Discussão
Após as apresentações, promova uma discussão em sala de aula sobre os projetos apresentados. Peça para os alunos comentarem sobre as soluções apresentadas pelos outros grupos e fazerem perguntas.
Etapa 7 — Avaliação
Peça para os alunos avaliarem o projeto e a participação de cada integrante do grupo. Os alunos devem preencher um formulário de avaliação.
Intencionalidades pedagógicas
Identificar problemas e situações probabilísticas.
Calcular a probabilidade de eventos.
Registrar as etapas de um projeto.
Trabalhar em grupo colaborativamente.
Apresentar, discutir e avaliar projetos.
Critérios de avaliação
Identificação de um problema real relacionado à probabilidade;
Criatividade na escolha do problema;
Trabalho em grupo;
Elaboração de três alternativas viáveis para resolver o problema;
Criatividade na elaboração e na escolha das alternativas;
Ações do professor
Explicar o conceito de probabilidade;
Orientar os alunos na escolha do problema;
Estimular a criatividade dos alunos;
Orientar os alunos na elaboração das alternativas e no cálculo da probabilidade;
Orientar os alunos na avaliação do projeto.
Ações do aluno
Escolher um problema relacionado à probabilidade;
Trabalhar em grupo para identificar o problema e elaborar as alternativas;
Escolher a melhor alternativa para resolver o problema;
Calcular a probabilidade em forma de fração, decimal e percentual;
Trabalhar em grupo para apresentar a solução, avaliar o projeto e avaliar a participação de cada integrante do grupo.