Aula sobre O Que Sao As Placas Tectonicas
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
As placas tectônicas são responsáveis por moldar o nosso planeta e são fundamentais para entendermos diversos fenômenos naturais. Elas são responsáveis por terremotos, vulcões, formação de montanhas e até mesmo pela separação dos continentes. Nesta aula, os alunos serão desafiados a entender o que são as placas tectônicas, como elas se movimentam e como isso afeta o nosso planeta. A metodologia utilizada será o Modelo de Debate Crítico (MDC), no qual os alunos criarão um modelo de júri para discutir e defender suas opiniões sobre o tema.
Etapa 1 - Apresentação do tema
Inicie a aula apresentando o tema e explicando o que são as placas tectônicas, suas características e como elas se movimentam. Utilize imagens e vídeos para ilustrar o assunto.Etapa 2 - Formação dos grupos
O professor dividirá a turma em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores. Cada grupo terá uma responsabilidade específica na atividade. O grupo defensor deverá argumentar a favor da não interdição nos movimentos das placas, enquanto o opositor detém a tecnologia necessária para que elas parem de se movimentar e querem vendê-la, então devem argumentar a seu favor.Etapa 3 - Pesquisa e preparação dos argumentos
Os grupos defensor e opositor um tempo pré-estipulado para pesquisar e preparar seus argumentos. O grupo de observadores deverá prestar atenção nos argumentos apresentados pelos outros grupos.Etapa 4 - Debate
Medie o debate que será realizado. Cada grupo terá um tempo determinado para apresentar seus argumentos e refutar os argumentos do grupo adversário. A banca julgadora fará perguntas e, com a ajuda das anotações da banca observadora,avaliará a qualidade dos argumentos apresentados.Etapa 5 - Conclusão e síntese
Ao final do debate, sintetize os principais pontos discutidos e explique porque os movimentos naturais das placas são necessários e como a teoria da deriva dos continentes moldou nossa realidade atual.Etapa 6 - Atividade de fixação
Aplique uma atividade de fixação para que os alunos possam fixar o conteúdo abordado na aula. Por exemplo, pode ser solicitado que os alunos desenhem um mapa-múndi e identifiquem as principais placas tectônicas e seus movimentos.Etapa 7 - Feedback
Reserve um tempo para feedback dos alunos sobre a atividade e a metodologia utilizada.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de argumentação e debate;
- Compreender a importância das placas tectônicas na formação do planeta;
- Justificar o formato das costas brasileira e africana com base na teoria da deriva dos continentes.
Critérios de avaliação
- Participação ativa no debate;
- Qualidade dos argumentos apresentados;
- Capacidade de refutar argumentos adversários;
- Participação na atividade de fixação;
- Feedback construtivo sobre a metodologia utilizada.
Ações do professor
- Explicar de forma clara o tema e as regras do debate;
- Mediar o debate de forma imparcial;
- Fazer síntese dos principais pontos discutidos;
- Aplicar atividade de fixação;
- Dar feedback sobre a atividade.
Ações do aluno
- Participar ativamente do debate;
- Preparar argumentos de forma clara e objetiva;
- Refutar argumentos adversários de forma construtiva;
- Participar da atividade de fixação;
- Dar feedback sobre a metodologia utilizada.