Aula sobre O que são domínios morfoclimáticos?
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Os domínios morfoclimáticos são grandes regiões que apresentam características físicas semelhantes, como clima, relevo, vegetação e hidrografia. No Brasil, por exemplo, temos seis domínios morfoclimáticos: Amazônia, Cerrado, Caatinga, Mata Atlântica, Pantanal e Pampa.
Etapa 1 — Apresentação do tema e do objetivo
Apresente o tema "O que são domínios morfoclimáticos?" e explique que o objetivo da aula é identificar diferentes domínios morfoclimáticos do Brasil e criar um jogo sobre o tema.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Divida a turma em grupos de 3 a 5 alunos e explique que cada grupo irá criar um jogo sobre os domínios morfoclimáticos do Brasil.
Etapa 3 — Desenvolvendo o jogo
Explique para os alunos o passo a passo para a elaboração do jogo.O tabuleiro pode ser um mapa do Brasil passando pelos domínios morfoclimáticos. Solicite que criem um nome para o Jogo, os objetivos, desafios, níveis, esquema de recompensas, cartas, dados, entre outros. Nesta etapa os alunos registram como será o jogo.
Etapa 4 — Pesquisa sobre domínios morfoclimáticos
Os grupos realizam uma pesquisa sobre os domínios morfoclimáticos brasileiros, buscando informações sobre clima, relevo, vegetação e hidrografia, fauna, entre outros.
Etapa 5 — Criação dos jogos
Os grupos criam seus jogos, seguindo os registros da etapa3. Disponibilize os materiais necessários para a criação do jogo.
Etapa 6 — Apresentação dos jogos
Cada grupo apresenta seu jogo para a turma, explicando como ele funciona e como ele aborda os domínios morfoclimáticos do Brasil.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie os jogos segundo os critérios pré-estabelecidos. Os alunos também avaliam os jogos dos colegas. Peça que os alunos joguem os jogos desenvolvidos pelos colegas, isso pode ser feito realizando um novo agrupamento entre os estudantes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e comparar diferentes domínios morfoclimáticos do Brasil
Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Desenvolver habilidades de pesquisa e síntese, e criação de jogos.
Critérios de avaliação
Clareza e objetividade na apresentação do jogo.
Coerência entre os elementos do jogo (objetivo, desafios, níveis, recompensas, informações para o consumidor final).
Abordagem adequada dos domínios morfoclimáticos do Brasil.
Ações do professor
Explicar a o tema e o passo a passo para criação do jogo.
Orientar os alunos na pesquisa e criação dos jogos.
Avaliar os jogos segundo os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Realizar pesquisa sobre domínios morfoclimáticos do Brasil.
Criar um jogo sobre domínios morfoclimáticos, seguindo o mapa de registro.
Apresentar o jogo para a turma.