Aula sobre O que são minorias?
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Minorias são grupos de pessoas que possuem características específicas, tais como a etnia, a religião, a orientação sexual, a deficiência, a nacionalidade, entre outras, e que são numericamente inferiores em relação ao restante da população. Essas pessoas muitas vezes enfrentam dificuldades e desvantagens sociais, econômicas e políticas, como a discriminação, o preconceito, a exclusão e a violência, o que pode afetar significativamente suas vidas e oportunidades. A proteção e a promoção dos direitos das minorias são fundamentais para garantir a igualdade e a diversidade em uma sociedade.
Etapa 1 — Apresentação do problema
Apresente aos alunos uma questão-problema como, por exemplo: "Como podemos compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças?" ou “Há grupos que manifestam de modo diferente sua cultura? Faça uma contextualização sobre as minorias. Cuidado com estereótipos e preconceitos.
Etapa 2 — Geração de alternativas
Em grupos, os alunos irão levantar uma questão-problema e irão discutir alternativas para resolver o problema apresentado. Oriente os grupos e incentive a participação de todos.
Etapa 3 — Definição da solução
Cada grupo irá apresentar a solução encontrada para o problema, que será discutida e analisada pela turma.
Etapa 4 — Pesquisa em grupo
Em seguida, os grupos devem realizar uma pesquisa sobre minorias étnicas, buscando informações sobre suas manifestações culturais e a importância de respeitar suas diferenças.
Etapa 5 — Criação do diário de bordo
Cada grupo irá criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, além de informações sobre a pesquisa realizada.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo deve apresentar seu diário de bordo para a turma, explicando o processo de criação e as informações contidas.
Etapa 7 — Discussão em grupo
Faça uma discussão com toda sala sobre as diferentes manifestações culturais das minorias étnicas apresentadas pelos grupos, destacando a importância de respeitar as diferenças.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas para compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças."
Estimular a criatividade e a participação dos alunos.
Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante a roda de conversa e as atividades em grupo.
Qualidade da pesquisa realizada pelos grupos.
Criatividade e clareza na apresentação dos diários de bordo.
Ações do professor
Contextualizar o tema e orientar os grupos durante as atividades.
Estimular a participação de todos os alunos.
Realizar uma síntese das discussões realizadas pela turma.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Trabalhar em grupo de forma colaborativa.
Apresentar as soluções encontradas de forma clara e objetiva.