Aula sobre O que são minorias?
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O objetivo desta aula é entender o conceito de minorias, que são grupos de pessoas que, por diferentes motivos, têm menos poder e menos representação na sociedade. É importante compreender que as minorias podem ser étnicas, religiosas, de gênero, entre outras, e que o respeito às diferenças é fundamental para uma sociedade mais justa e igualitária.
Etapa 1 — Entender
Apresente o conceito de minorias e sua importância da diversidade cultural e do respeito às individualidades para a sociedade.
Etapa 2 — Esboçar
Divida os estudantes em grupos. Cada grupo recebe uma minoria étnica para analisar e identificar suas manifestações culturais.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos apresentam suas análises e decidem qual manifestação cultural irão desenvolver no modelo de design thinking.
Etapa 4 — Prototipar
Os grupos criam um esboço do template de design thinking com base na manifestação cultural escolhida.
Etapa 5 — Testar
Os grupos apresentam seus templates de design thinking e discutem suas ideias com a turma.
Etapa 6 — Refinar
Os grupos refinam os modelos de design thinking com base no feedback recebido.
Etapa 7 — Apresentar
Os grupos apresentam os modelos de design thinking finalizados e discutem a importância do respeito às diferenças para uma sociedade mais justa e igualitária.
Intencionalidades pedagógicas
Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial;
Entender a importância do respeito às diferenças para uma sociedade mais justa e igualitária;
Desenvolver habilidades de comunicação e trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas;
Compreensão do conceito de minorias e sua importância para a sociedade;
Identificação e análise de diferentes manifestações culturais de minorias étnicas;
Desenvolvimento de habilidades de comunicação e trabalho em equipe.
Ações do professor
Apresentar o conceito de minorias e sua importância para a sociedade;
Propor atividades que envolvam a análise de diferentes manifestações culturais de minorias étnicas;
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas;
Orientar os alunos na criação do modelo de design thinking
Avaliar o desempenho dos estudantes e fornecer feedbacks construtivos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas;
Identificar e analisar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas;
Trabalhar em equipe na criação do modelo de design thinking;
Desenvolver habilidades de comunicação e argumentação;
Apresentar e defender as ideias do grupo.