Aula sobre O que são substâncias
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A química é uma ciência que está presente em nosso cotidiano de diversas formas, desde a produção de alimentos até a fabricação de medicamentos. Nesta aula, vamos estudar o que são substâncias, como elas são formadas e como podemos identificá-las.
Etapa 1 — Apresentação do Tema
Apresente o tema para os alunos e explique o que são as substâncias que compõe tudo à nossa volta. Utilize exemplos práticos, como a produção de alimentos e medicamentos, para contextualizar o tema.
Etapa 2 — Formação dos Grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas para a realização da atividade.
Etapa 3 — Problema
Cada grupo deve escolher um problema relacionado ao tema e elaborar uma pergunta para ser respondida. Exemplo: Por que é importante sabermos do que objetos e seres vivos são feitos?
Aqui, o intuito é entender que o estudo das substâncias e suas propriedades nos dá o conhecimento para usá-las ou então separar em parcelas úteis
Etapa 4 — Geração de Alternativas
Os grupos devem pesquisar e discutir possíveis alternativas para responder à pergunta elaborada na etapa anterior. Disponibilize materiais de consulta, como livros e sites confiáveis.
Etapa 5 — Solução
Os grupos devem escolher a melhor alternativa para responder à pergunta elaborada na etapa 3 e elaborar uma solução. Eles devem justificar a escolha da alternativa e explicar como a solução foi elaborada.
Etapa 6 — Apresentação das Soluções
Cada grupo deve apresentar suas conclusões baseados em argumentos. Utilize recursos audiovisuais, como apresentações em slides, para auxiliar na apresentação.
Etapa 7 — Discussão em Grupo
Após a apresentação, os grupos devem discutir as soluções apresentadas pelos demais grupos e escolher a melhor solução para a pergunta elaborada na etapa 3. Então, encerre a aula com as lacunas de conhecimento deixadas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria.
Reconhecer a evolução histórica da estrutura da matéria.
Estimular a pesquisa e a discussão em grupo.
Desenvolver a capacidade de elaborar soluções para problemas.
Critérios de avaliação
Participação ativa na atividade em grupo.
Qualidade da pesquisa realizada.
Coerência e clareza da solução elaborada.
Capacidade de justificar a escolha da alternativa.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Disponibilizar materiais de consulta confiáveis.
Estimular a discussão em grupo.
Orientar os alunos na elaboração da solução.
Avaliar a atividade de forma justa e imparcial.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade em grupo.
Realizar a pesquisa de forma cuidadosa e responsável.
Elaborar uma solução coerente e clara.
Justificar a escolha da alternativa.
Participar da discussão em grupo de forma respeitosa e construtiva.