Aula sobre O que são substâncias
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O tema "O que são substâncias" é fundamental para o estudo da química, uma vez que as substâncias são a base da matéria. As substâncias são encontradas em todos os lugares, desde o ar que respiramos até os alimentos que comemos. Nesta aula, os alunos aprenderão a identificar as diferentes substâncias e como elas são formadas.
Etapa 1 — Introdução
Envie para pesquisarem em casa as seguintes perguntas: “Embora seres vivos sejam compostos por células e objetos não, no fundo, eles são compostos pela mesmas coisas. O quê?”.
Então, inicie a aula fazendo uma breve revisão dos conceitos de átomos e moléculas ou introduzindo o conceito de matéria. Em seguida, apresentará aos alunos o objetivo da aula e como a metodologia será aplicada.
Etapa 2 — Check-in
Os alunos criarão o template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out. Nesta etapa, os alunos farão uma reflexão sobre o que já sabem sobre o tema, quais são suas expectativas para a aula e escreverão no primeiro campo.
Etapa 3 — Apresentação dos conceitos
Apresente aos alunos os conceitos de substâncias simples e compostas, bem como as diferenças entre elas. Utilize exemplos práticos para ilustrar cada conceito.
Etapa 4 — Atividade em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um conjunto de substâncias para analisar. Eles deverão identificar se as substâncias são simples ou compostas e descrever suas características.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Cada grupo apresentará suas análises e discutirá com a turma sobre as características das substâncias analisadas.
Etapa 6 — Check-out
Os alunos farão uma reflexão sobre o que aprenderam durante a aula e como isso pode ser aplicado no cotidiano.
Etapa 7 — Encerramento
Faça um resumo da aula reforçando os conceitos apresentados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade de análise e observação dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Capacidade dos alunos em identificar as características das substâncias analisadas.
Reflexão dos alunos sobre o que aprenderam durante a aula.
Ações do professor
Apresentar os conceitos de forma clara e objetiva.
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Fazer perguntas que estimulem a reflexão e o pensamento crítico dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.
Fazer reflexões sobre o que aprenderam durante a aula.