Aula sobre O renascimento cultural europeu
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
O Renascimento europeu foi um movimento que ocorreu entre os séculos XIV e XVI, que marcou uma transição da Idade Média para a Idade Moderna. Foi um período de grande desenvolvimento da arte, ciência, literatura, filosofia e política, que teve como principal característica a busca pela valorização do ser humano e da razão. Nesta aula, os alunos irão se aprofundar no tema, conhecendo as principais obras, artistas e ideias que marcaram esse período. A metodologia utilizada será a Sala de a__ula i__nvertida, na qual os alunos irão criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize o período histórico, mostrando imagens de obras de arte renascentistas e explicando suas principais características. Em seguida, peça aos alunos que pesquisem sobre o tema em casa.
Etapa 2 — Organização em grupos
Divida os alunos em grupos para discutir e compartilhar as informações pesquisadas em casa. Cada grupo deverá criar um mapa mental ou esquema sobre o Renascimento, destacando suas principais características, obras e artistas.
Etapa 3 — Apresentação dos mapas mentais
Cada grupo irá apresentar seu mapa mental para a turma, explicando suas principais ideias e respondendo às perguntas dos colegas. Oriente a discussão, destacando os pontos mais importantes e corrigindo possíveis equívocos.
Etapa 4 — Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs
Oriente os alunos na criação de um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, Que pena, Que tal, que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade. Em seguida, cada grupo deverá escolher uma obra renascentista para analisar e preencher o template.
Etapa 5 — Apresentação das análises
Cada grupo irá apresentar sua análise da obra escolhida, utilizando o template de Dinâmica dos 3 Qs como base. Os alunos deverão explicar o que acharam de bom, o que acharam de ruim e o que poderia ser melhorado na obra, destacando os aspectos mais importantes e fazendo conexões com o contexto histórico e cultural do Renascimento.
Etapa 6 — Discussão e reflexão
Conduza uma discussão e reflexão sobre as análises apresentadas pelos grupos, destacando as principais ideias e incentivando os alunos a fazerem conexões com o presente.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a aula, destacando os principais aprendizados e incentivando os alunos a continuarem pesquisando sobre o tema em casa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
Ampliar a experiência dos alunos com diferentes contextos e práticas artístico-visuais.
Cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades em grupo.
Qualidade do mapa mental ou esquema sobre o Renascimento.
Qualidade da análise da obra renascentista escolhida.
Participação na discussão e reflexão sobre as análises apresentadas pelos grupos.
Qualidade do preenchimento do template de Dinâmica dos 3 Qs com as avaliações pessoais da atividade.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar o período histórico.
Orientar a pesquisa em casa.
Conduzir a discussão e reflexão sobre as análises apresentadas pelos grupos.
Incentivar os alunos a fazerem conexões com o presente.
Encorajar a participação ativa dos alunos nas atividades em grupo.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o tema em casa.
Criar um mapa mental ou esquema sobre o Renascimento.
Analisar uma obra renascentista escolhida em grupo;.
Participar ativamente da discussão e reflexão sobre as análises apresentadas pelos grupos.
Preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs com as avaliações pessoais da atividade.