Aula sobre O Renascimento Em Outras Regioes No Ocidente
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
- Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
- Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O Renascimento foi um movimento cultural, artístico e científico que surgiu na Europa no século XV e se estendeu até o século XVII. Ele foi caracterizado por uma grande valorização da razão, do conhecimento científico e da arte clássica greco-romana. Embora tenha se iniciado na Itália, o Renascimento se espalhou por outras regiões do ocidente, como Espanha, França, Inglaterra, Alemanha e Países Baixos. Nesta aula, os alunos irão explorar o Renascimento em outras regiões do ocidente, analisando as obras de artistas e as características artísticas que marcaram esse período.
Etapa 1 - Problematização
O professor irá apresentar aos alunos a seguinte questão: Como o Renascimento se manifestou em outras regiões do ocidente além da Itália?Etapa 2 - Geração de alternativas
Em grupos, os alunos irão pesquisar e selecionar obras de artistas que representem o Renascimento em outras regiões do ocidente, como Espanha, França, Inglaterra, Alemanha e Países Baixos.Etapa 3 - Solução
Os grupos irão analisar as obras selecionadas e identificar as características artísticas que marcaram o Renascimento em outras regiões do ocidente. Eles deverão registrar suas descobertas em um diário de bordo, que será compartilhado com a turma.Etapa 4 - Apresentação
Cada grupo irá apresentar suas descobertas para a turma, mostrando as obras selecionadas e as características artísticas identificadas.Etapa 5 - Discussão
Após as apresentações, a turma irá discutir em conjunto as semelhanças e diferenças entre as manifestações do Renascimento em diferentes regiões do ocidente.Etapa 6 - Sistematização
O professor irá fazer uma síntese das descobertas dos alunos, destacando as características artísticas que marcaram o Renascimento em outras regiões do ocidente.Etapa 7 - Avaliação
Os alunos serão avaliados conforme os seguintes critérios:\- Participação e colaboração em grupo
\- Seleção adequada de obras de artistas
\- Identificação correta das características artísticas do Renascimento em outras regiões do ocidente
\- Apresentação clara e objetiva das descobertas
\- Participação construtiva na discussão em grupo
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de pesquisa e análise de obras de arte
- Ampliar o repertório cultural e artístico dos alunos
- Estimular a criatividade e a colaboração em grupo
Critérios de avaliação
- Participação e colaboração em grupo
- Seleção adequada de obras de artistas
- Identificação correta das características artísticas do Renascimento em outras regiões do ocidente
- Apresentação clara e objetiva das descobertas
- Participação construtiva na discussão em grupo
Ações do professor
- Apresentar o contexto histórico e artístico do Renascimento
- Orientar os alunos na pesquisa e seleção de obras de artistas
- Estimular a discussão em grupo e a troca de ideias
- Fazer uma síntese das descobertas dos alunos
- Avaliar o desempenho dos alunos conforme os critérios estabelecidos
Ações do aluno
- Pesquisar e selecionar obras de artistas que representem o Renascimento em outras regiões do ocidente
- Identificar as características artísticas do Renascimento em outras regiões do ocidente
- Registrar as descobertas em um diário de bordo
- Apresentar as descobertas para a turma
- Participar da discussão em grupo e da síntese das descobertas