Aula sobre O renascimento em outras regiões no ocidente
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O Renascimento foi um movimento cultural, artístico e científico que surgiu na Europa no século XV e se estendeu até o século XVII. Ele foi caracterizado por uma grande valorização da razão, do conhecimento científico e da arte clássica greco-romana. Embora tenha se iniciado na Itália, o Renascimento se espalhou por outras regiões do ocidente, como Espanha, França, Inglaterra, Alemanha e Países Baixos. Nesta aula, os alunos irão explorar o Renascimento em outras regiões do ocidente, analisando as obras de artistas e as características artísticas que marcaram esse período.
Etapa 1 — Problematização
O professor irá apresentar aos alunos a seguinte questão: Como o Renascimento se manifestou em outras regiões do ocidente além da Itália?
Etapa 2 — Geração de alternativas
Em grupos, os alunos irão pesquisar e selecionar obras de artistas que representem o Renascimento em outras regiões do ocidente, como Espanha, França, Inglaterra, Alemanha e Países Baixos.
Etapa 3 — Solução
Os grupos irão analisar as obras selecionadas e identificar as características artísticas que marcaram o Renascimento em outras regiões do ocidente. Eles deverão registrar suas descobertas em um diário de bordo, que será compartilhado com a turma.
Etapa 4 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar suas descobertas para a turma, mostrando as obras selecionadas e as características artísticas identificadas.
Etapa 5 — Discussão
Após as apresentações, a turma irá discutir em conjunto as semelhanças e diferenças entre as manifestações do Renascimento em diferentes regiões do ocidente.
Etapa 6 — Sistematização
O professor irá fazer uma síntese das descobertas dos alunos, destacando as características artísticas que marcaram o Renascimento em outras regiões do ocidente.
Etapa 7 — Avaliação
Os alunos serão avaliados conforme os seguintes critérios:
- Participação e colaboração em grupo
- Seleção adequada de obras de artistas
- Identificação correta das características artísticas do Renascimento em outras regiões do ocidente
- Apresentação clara e objetiva das descobertas
- Participação construtiva na discussão em grupo
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise de obras de arte
Ampliar o repertório cultural e artístico dos alunos
Estimular a criatividade e a colaboração em grupo
Critérios de avaliação
Participação e colaboração em grupo
Seleção adequada de obras de artistas
Identificação correta das características artísticas do Renascimento em outras regiões do ocidente
Apresentação clara e objetiva das descobertas
Participação construtiva na discussão em grupo
Ações do professor
Apresentar o contexto histórico e artístico do Renascimento
Orientar os alunos na pesquisa e seleção de obras de artistas
Estimular a discussão em grupo e a troca de ideias
Fazer uma síntese das descobertas dos alunos
Avaliar o desempenho dos alunos conforme os critérios estabelecidos
Ações do aluno
Pesquisar e selecionar obras de artistas que representem o Renascimento em outras regiões do ocidente
Identificar as características artísticas do Renascimento em outras regiões do ocidente
Registrar as descobertas em um diário de bordo
Apresentar as descobertas para a turma
Participar da discussão em grupo e da síntese das descobertas