Aula sobre O renascimento em outras regiões no ocidente
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
O Renascimento foi um movimento artístico, cultural e científico que se iniciou na Itália no século XIV e se espalhou por toda a Europa. Durante esse período, houve uma grande valorização da arte clássica greco-romana, que influenciou a produção artística em diferentes regiões do ocidente. Nesta aula, vamos explorar como o Renascimento se manifestou em outras regiões além da Itália.
Etapa 1 — Pré-aula
O professor deve preparar um material analógico com informações sobre o Renascimento em outras regiões do ocidente, como Espanha, Portugal, França e Inglaterra. Esse material pode ser um livro, uma revista ou até mesmo um cartaz. O professor deve distribuir esse material para os alunos com antecedência e pedir que eles leiam e pesquisem sobre o tema em casa.
Etapa 2 — Introdução
Na aula, o professor deve iniciar com uma roda de conversa para saber o que os alunos já sabem sobre o Renascimento e quais foram as descobertas que fizeram em casa. O professor deve fazer perguntas que estimulem a curiosidade dos alunos e instiguem a discussão sobre o tema.
Etapa 3 — Apresentação
O professor deve apresentar exemplos de obras de arte renascentistas produzidas em outras regiões do ocidente, como a pintura flamenga, a arte mudéjar e a arte manuelina. O professor pode utilizar imagens impressas ou projetar imagens em um retroprojetor.
Etapa 4 — Dinâmica dos 3 Qs
O professor deve dividir a turma em grupos e entregar um template de Dinâmica dos 3 Qs para cada grupo. Os alunos devem preencher os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal" com as impressões e análises sobre as obras de arte apresentadas pelo professor.
Etapa 5 — Discussão em grupo
O professor deve incentivar a discussão em grupo sobre as análises feitas pelos alunos. Os grupos devem compartilhar suas impressões e debater sobre as diferenças e semelhanças entre as obras de arte apresentadas.
Etapa 6 — Produção artística
O professor deve propor uma atividade de produção artística em que os alunos possam aplicar os conhecimentos adquiridos sobre o Renascimento em outras regiões do ocidente. Essa atividade pode ser um desenho, uma pintura ou uma escultura.
Etapa 7 — Avaliação
O professor deve utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs preenchido pelos alunos como uma ferramenta de avaliação da atividade. Além disso, o professor pode avaliar a participação dos alunos na discussão em grupo e na produção artística.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de obras de arte renascentistas produzidas em outras regiões do ocidente.
Estimular a criatividade e a produção artística dos alunos.
Ampliar o repertório imagético dos alunos.
Critérios de avaliação
Capacidade de análise e interpretação das obras de arte apresentadas.
Participação na discussão em grupo.
Qualidade da produção artística.
Ações do professor
Preparar o material analógico com informações sobre o Renascimento em outras regiões do ocidente.
Apresentar exemplos de obras de arte renascentistas produzidas em outras regiões do ocidente.
Incentivar a discussão em grupo e a produção artística dos alunos.
Ações do aluno
Ler e pesquisar sobre o tema em casa.
Participar da discussão em grupo e preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Produzir uma obra de arte inspirada no Renascimento em outras regiões do ocidente.