Aula sobre O Surgimento das favelas
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O surgimento das favelas é um tema de grande relevância para a compreensão da formação das cidades brasileiras. As favelas são espaços urbanos que se desenvolveram de maneira desordenada e sem planejamento, resultando em condições precárias de habitação e saneamento básico. É importante que os alunos compreendam como esses espaços se formaram e como afetam a vida das pessoas que vivem neles. Nesta atividade, os alunos irão criar um modelo de registro de aprendizagem para desenvolver o tema e seus subtópicos.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Check-in
Inicie a atividade com um check-in, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre favelas e se conhecem alguma em sua cidade. O objetivo é identificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema.
Etapa 2 — Introdução
Faça uma breve introdução sobre o surgimento das favelas no Brasil, explicando as causas e consequências desse fenômeno. Para ilustrar, utilize fotos e vídeos de favelas brasileiras.
Etapa 3 — Subtópicos
Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um subtópico para pesquisar e apresentar para a turma. Os subtópicos são: "Causas do surgimento das favelas", "Consequências das favelas para a população", "Soluções para o problema das favelas", "História do surgimento das favelas no Brasil".
Etapa 4 — Criação do modelo
Os alunos irão criar um modelo de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out e os subtópicos a serem pesquisados. O objetivo é que os alunos possam registrar suas descobertas e aprendizados durante a atividade.
Etapa 5 — Pesquisa e apresentação dos subtópicos
Os grupos terão um tempo para pesquisar e preparar uma apresentação sobre seu subtópico. As apresentações serão feitas para a turma e registradas no modelo de registro de aprendizagem.
Etapa 6 — Check-out
Ao final da atividade, os alunos farão um check-out, registrando o que aprenderam sobre o tema e como isso pode ser aplicado em suas vidas.
Etapa 7 — Atividade complementar
Proponha uma atividade complementar, como um debate ou produção de um texto sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação oral;
Compreender a formação das cidades brasileiras e suas consequências;
Estimular a reflexão sobre soluções para problemas sociais.
Critérios de avaliação
Participação e engajamento dos alunos na atividade;
Qualidade das apresentações dos grupos;
Registro completo e organizado no modelo de aprendizagem.
Ações do professor
Orientar os alunos na criação do modelo de registro de aprendizagem;
Acompanhar e orientar os grupos durante a pesquisa e preparação das apresentações;
Estimular a reflexão dos alunos sobre soluções para problemas sociais.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade;
Pesquisar e preparar uma apresentação clara e objetiva sobre o subtópico do grupo;
Registrar as descobertas e aprendizados no modelo de registro de aprendizagem.