Aula sobre O Teatro de Máscaras
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O teatro de máscaras é uma forma de arte milenar que remonta à Grécia Antiga. As máscaras são utilizadas para representar personagens e expressar emoções de maneira mais intensa. Essa técnica é muito utilizada em peças teatrais, filmes e até mesmo em festas populares, como o Carnaval. Nesta atividade, os alunos serão introduzidos ao teatro de máscaras e aprenderão a criar suas próprias máscaras e a utilizá-las para representar personagens e expressar emoções. A metodologia ativa Cultura Maker será utilizada para que os alunos possam criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.
Etapa 1 — Contextualização
O teatro de máscaras é uma forma de arte milenar que remonta à Grécia Antiga. As máscaras são utilizadas para representar personagens e expressar emoções de maneira mais intensa. Essa técnica é muito utilizada em peças teatrais, filmes e até mesmo em festas populares, como o Carnaval. Nesta atividade, os alunos serão introduzidos ao teatro de máscaras e aprenderão a criar suas próprias máscaras e a utilizá-las para representar personagens e expressar emoções. A metodologia ativa Cultura Maker será utilizada para que os alunos possam criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.
Etapa 2 — Apresentação do tema
Apresente o tema do teatro de máscaras e contextualize a técnica. Serão mostradas imagens e vídeos que exemplificam a técnica e sua aplicação em peças teatrais e filmes. Explique como a metodologia ativa Cultura Maker será utilizada na atividade.
Etapa 3 — Criação das máscaras
Os alunos irão criar suas próprias máscaras utilizando materiais como papelão, gesso, tinta e outros materiais disponíveis na sala. Oriente e auxilie os alunos na criação das máscaras.
Etapa 4 — Expressão de emoções
Com as máscaras prontas, os alunos irão praticar a expressão de emoções utilizando as máscaras. Oriente na utilização das máscaras e na expressão das emoções.
Etapa 5 — Criação de personagens
Com as máscaras e a técnica de expressão de emoções já praticadas, os alunos irão criar seus próprios personagens e desenvolver suas histórias. Oriente na criação dos personagens e na elaboração das histórias.
Etapa 6 — Improvisação
Os alunos irão improvisar cenas utilizando os personagens criados por eles. Oriente na composição das cenas e na utilização das máscaras para expressar as emoções dos personagens.
Etapa 7 — Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos irão utilizar o modelo de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e compartilhar suas opiniões sobre a técnica do teatro de máscaras. Oriente na utilização da ferramenta e na discussão dos resultados.
Etapa 8 — Encerramento
Encerre a atividade fazendo uma reflexão sobre o que foi aprendido e como a técnica do teatro de máscaras pode ser aplicada em outras situações.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o espectador.
Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos.
Promover a integração e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Utilização correta da técnica de criação de máscaras.
Expressão adequada das emoções utilizando as máscaras.
Criação de personagens com características bem definidas.
Composição de cenas coerentes e criativas.
Participação ativa na Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a técnica do teatro de máscaras.
Orientar e auxiliar os alunos na criação das máscaras.
Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos.
Orientar os alunos na criação dos personagens e na composição das cenas.
Utilizar a Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação e discussão dos resultados.
Ações do aluno
Criar suas próprias máscaras.
Praticar a expressão de emoções utilizando as máscaras.
Criar seus próprios personagens e desenvolver suas histórias.
Improvisar cenas utilizando os personagens criados por eles.
Utilizar o modelo de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e compartilhar suas opiniões.