O tom e o viés da notícia

Atividades (8)

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1. 1. Questão de múltipla escolha:

   Leia as descrições a seguir e relacione-as com os seus respectivos viéses:

   I - Tipo de viés em que raça, gênero, etnia ou outros fatores - como classe econômica ou cultura - afetam a cobertura jornalística.

   II- Tipo de viés em que as visões políticas de um jornalista afetam a cobertura da notícia.

   III- Tipo de viés em que a percepção do jornalista de um evento como “um grande acontecimento” pode levá-lo a perder importantes detalhes e deturpar fatores chave do evento.

   IV- Tipo de viés em que um jornalista ou veículo de comunicação esforça tanto para evitar parecer enviesado que a cobertura acaba desequilibrando os fatos.

   V- Tipo de viés em que os interesses comerciais ou empresariais de um veículo de comunicação (ou da empresa que o controla) influenciam como - ou mesmo se - um assunto é reportado).

   1. Viés político-partidário
   2. Viés corporativo
   3. Viés demográfico
   4. Viés do “grande acontecimento”
   5. Viés da neutralidade
   A)

   I- 3; II- 1; III- 4; IV- 5; V- 2.

   B)

   I- 5; II- 1; III- 4; IV- 3; V- 2.

   C)

   I- 2; II- 5; III- 4; IV- 1; V- 3

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2. 2. Atividade aberta:

   
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3. 3. Gamificação:

   

   Nesta aula, os estudantes irão explorar o tema "O tom e o viés da notícia", compreendendo como a linguagem e as escolhas editoriais influenciam a percepção do leitor. No cotidiano, eles encontram notícias em redes sociais, jornais e televisão, em que o tom pode variar de neutro a sensacionalista, e o viés pode favorecer determinados interesses. A metodologia ativa da gamificação será aplicada por meio de um jogo com 9 cartas de desafios e 9 cartas de afirmações, que permitirá aos alunos criar perguntas e respostas relacionadas ao tema, estimulando o pensamento crítico e a análise dos textos jornalísticos de forma lúdica e colaborativa.

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4. 4. Cultura Maker:

   

   Nesta aula, os estudantes irão explorar o tema "O tom e o viés da notícia" para compreender como a linguagem e as escolhas editoriais influenciam a percepção da informação. O tema será trabalhado a partir da análise crítica de notícias reais, considerando os interesses que movem o campo jornalístico e os impactos das tecnologias digitais, especialmente a Web 2.0, na produção e disseminação da informação. A metodologia ativa Cultura Maker será aplicada por meio da utilização do template da Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal), que servirá como ferramenta de avaliação e reflexão sobre as notícias analisadas, estimulando a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento do pensamento crítico.

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5. 5. Design Thinking:

   

   Nesta aula, os estudantes irão explorar o tema "O tom e o viés da notícia" para compreender como as escolhas linguísticas e editoriais influenciam a forma como as informações são apresentadas e percebidas. O tom pode transmitir emoções, intenções e posicionamentos, enquanto o viés pode direcionar a interpretação do leitor, muitas vezes de forma sutil. No cotidiano, os alunos encontram notícias em diferentes plataformas, como redes sociais, sites de notícias e televisão, em que o tom e o viés podem afetar a compreensão dos fatos. Utilizando a metodologia ativa Design Thinking, os estudantes preencherão um mapa de empatia para analisar o público-alvo das notícias, identificando seus pensamentos, sentimentos, o que escutam e veem, suas dores e ganhos. Essa abordagem prática e colaborativa permitirá que desenvolvam uma visão crítica e analítica sobre os textos jornalísticos, refletindo sobre os interesses que movem o campo jornalístico e os impactos das tecnologias digitais na produção e no consumo da informação.

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6. 6. Estudo de Caso:

   

   Nesta aula, os estudantes irão explorar o tema "O tom e o viés da notícia", compreendendo como diferentes abordagens jornalísticas podem influenciar a percepção do leitor. No cotidiano, eles podem observar como manchetes de jornais, reportagens em redes sociais e programas de TV apresentam informações com diferentes tons, que podem ser neutros, alarmistas, críticos ou favoráveis a determinados interesses. A metodologia ativa de Estudo de Caso será aplicada para que os alunos investiguem um tema real relacionado a notícias com viés, promovendo a análise crítica e a produção de um infográfico que sintetize suas descobertas e propostas de solução.

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7. 7. Aprendizagem Entre Pares:

   

   Nesta aula, os estudantes irão explorar o tema "O tom e o viés da notícia", compreendendo como diferentes abordagens jornalísticas podem influenciar a percepção dos leitores. No cotidiano, os alunos encontram notícias em diversas plataformas, como redes sociais, sites de notícias e televisão, onde o tom e o viés podem alterar a interpretação dos fatos. A metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares será utilizada para que os alunos desenvolvam uma postura crítica e analítica diante dos textos jornalísticos, por meio da avaliação mútua entre grupos, utilizando um template de avaliação já preparado, que inclui critérios como organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação e desempenho geral, com notas de 1 a 5. Essa dinâmica promove o engajamento, a reflexão e a colaboração entre os estudantes.

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8. 8. Rotação por estações:

   

   No contexto atual, a notícia está presente em diversas plataformas digitais e impressas, influenciando a percepção pública sobre eventos locais e globais. Com a proliferação das redes sociais e a facilidade de acesso à informação, torna-se essencial que os estudantes desenvolvam uma leitura crítica dos textos jornalísticos, identificando o tom e o viés presentes nas notícias. Esta aula utiliza a metodologia ativa de Rotação por estações para que os alunos explorem o tema sob diferentes perspectivas, promovendo a análise crítica e o protagonismo na aprendizagem. O uso do template de registro de aprendizagem com campos de Check-in e Check-out auxiliará no acompanhamento do desenvolvimento individual e coletivo durante a aula.

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